《生活中的化学》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《生活中的化学》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《生活中的化学》全国通用三年级上册中的综合实践活动，包括通过观察和实验，了解日常生活中常见的化学现象，如食物的发酵、食盐的溶解、水的沸腾等，以及这些现象背后的简单化学原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，三年级学生已经学习了一些基础的自然科学知识，如物质的形态变化、简单的物理现象等。本节课将引导学生将这些知识应用于实际生活中，通过具体的化学现象，帮助学生理解化学在生活中的应用，增强他们的观察力和探究能力。教材中的章节包括“食物的发酵”、“食盐的溶解”和“水的沸腾”等内容。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和实验，学生将学会提出假设、设计实验、收集证据和得出结论的科学探究方法。

2.实践创新能力：学生在探索生活中的化学现象时，将培养动手操作能力和解决实际问题的创新思维。

3.信息获取与处理素养：学生将学会从生活中获取化学信息，通过对比、分析、归纳等方法处理信息，形成对化学现象的理解。

4.生活联系素养：学生将认识到化学与日常生活的紧密联系，提高将所学知识应用于解决实际问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然科学知识，如物质的形态变化、简单的物理现象等，具备了一定的观察和描述自然界现象的能力。

2.三年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对身边的化学现象充满好奇。他们在学习上具有一定的动手操作能力和探究精神，喜欢通过实践活动来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对于可以通过观察和实验获得的知识有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对化学概念的理解可能不够深入，实验操作技能尚不熟练，以及在分析化学现象时可能缺乏逻辑思维和科学探究的方法。此外，将理论知识与实际生活现象联系起来可能对他们来说是一个挑战，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生活中的化学》全国通用三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对化学现象的理解和兴趣。

3.实验器材：准备实验所需的材料，如发酵用的面团、溶解实验用的食盐和水、观察沸腾现象的烧杯和酒精灯等，确保所有器材安全、完整。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，以便学生分组进行实验和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过提出问题“你们在生活中遇到过哪些有趣的化学现象？”来引起学生的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题“生活中的化学”，并告诉学生将通过一些简单的实验来探索化学现象。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解食物发酵的原理，展示面团发酵的实验，并引导学生观察和记录变化。随后，讲解食盐溶解的过程，通过实验演示食盐在水中溶解的现象。最后，介绍水的沸腾，展示水在不同温度下的状态变化，并解释沸腾的原理。

学生在教师的指导下，积极参与实验，观察现象，并尝试用自己的语言描述所看到的化学变化。教师在学生描述的基础上，进行总结和补充，确保学生理解每个化学现象背后的原理。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与教学内容相关的简单问题，让学生分组讨论并回答。例如，“说出三种你在生活中见到的化学现象，并解释其原理。”学生通过讨论，巩固所学知识，并提高表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调化学在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。同时，教师总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生记录下本周内遇到的至少三种化学现象，并尝试解释其原理。作业旨在让学生将课堂所学应用于实际生活，增强他们对化学的兴趣和理解。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的化学》相关书籍，如《化学与生活》、《生活中的化学小实验》等，这些书籍提供了更多生活中的化学现象和实验案例，帮助学生深化理解。

-科学教育节目，如《科普中国》、《神奇的化学》等，这些节目以生动有趣的方式介绍化学知识，激发学生的兴趣。

-化学实验工具包，学生可以在家中安全地进行简单的化学实验，增强实践操作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，了解化学在日常生活中的广泛应用，如清洁剂的工作原理、食物的保存方法等。

-建议学生观看科学教育节目，特别是有关化学的专题节目，通过视频的形式，更加直观地理解化学现象。

-提供化学实验工具包，让学生在家中在家长指导下进行安全的化学实验，如自制火山爆发