4.1 我们的水资源第二课时说课稿-2023-2024学年九年级化学科粤版上册.docx

4.1我们的水资源第二课时说课稿-2023-2024学年九年级化学科粤版上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本课设计思路围绕“水资源”这一主题，结合九年级学生认知水平，以粤版上册化学教材为基础，引导学生了解我国水资源现状、水污染及其危害，以及保护水资源的方法。通过实验、讨论等方式，提高学生环保意识，培养学生的探究能力和团队合作精神。

核心素养目标

1.提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生学会收集、分析水资源相关信息。

2.培养学生的环保意识，认识到水资源的珍贵和污染的危害，形成节约用水、保护水资源的责任感。

3.强化学生的社会责任感，引导学生关注社会热点问题，积极参与水资源保护的实际行动。

学情分析

九年级学生在化学学科上已经具备了一定的基础知识，对化学现象和实验操作有一定的了解。在知识层面，学生已掌握水的基本性质、水的组成以及水在自然界中的作用等。然而，对于水资源这一主题，学生的认知可能较为片面，缺乏对水资源现状、水污染及保护措施的深入了解。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但独立分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际行动和责任感还有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响主要体现在：学生对水资源保护的认识不足可能导致其在日常生活中不重视节约用水和环保行为；缺乏实验操作和探究能力可能会影响学生对水资源相关实验的参与度和理解深度。

因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的知识基础、能力水平和素质特点，通过丰富多样的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力，从而促进学生对水资源保护知识的深入理解和环保行为的养成。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、烧杯、量筒、滴定管等）、水质检测工具。

2.课程平台：学校教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：水资源相关图片、视频资料、水资源保护法律法规文档。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示我国水资源分布图，引导学生观察并讨论我国水资源的分布特点。

-提问：同学们，你们知道我国水资源分布有哪些特点吗？这些特点对我们的生活有什么影响？

-学生回答后，教师总结：我国水资源分布不均，北方地区水资源相对匮乏，南方地区水资源丰富。这种分布特点对我们的生活、农业生产和经济发展都有很大影响。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解水资源的重要性，包括水在自然界中的作用、人类生活对水资源的需求等。

-提问：同学们，水资源对我们的生活有哪些重要性？

-学生回答后，教师总结：水资源是生命之源，是人类生存和发展的重要物质基础。

-教师讲解水污染及其危害，包括工业废水、生活污水、农业污染等。

-提问：同学们，水污染有哪些来源？它对我们的生活有哪些危害？

-学生回答后，教师总结：水污染主要来源于工业废水、生活污水、农业污染等，它会导致水质恶化，危害人体健康，影响生态环境。

-教师讲解水资源保护的方法，包括节约用水、防治水污染、水资源合理利用等。

-提问：同学们，我们应该如何保护水资源？

-学生回答后，教师总结：保护水资源需要我们从自身做起，节约用水，减少污染，合理利用水资源。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，提出水资源保护的具体措施。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调水资源保护的重要性。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些关于水资源保护的知识？

-学生回答后，教师总结：我们学习了水资源的重要性、水污染及其危害、水资源保护的方法等。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于水资源保护的短文，内容应包括水资源的重要性、水污染及其危害、水资源保护的方法等。

-提醒学生注意作业要求，并鼓励学生积极参与水资源保护的实际行动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握水资源的分布特点、水资源的重要性、水污染的来源和危害，以及水资源保护的方法。学生对水资源保护的法律法规和政策措施也有了初步的了解。

2.能力提升：学生在课堂讨论和实验操作中，提升了观察、分析、解决问题的能力。通过小组讨论，学生学会了如何合作、交流，提高了团队协作能力。

3.环保意识增强：学生认识到水资源是宝贵的自然资源，保护水资源是每个人的责任。在学习过程中，