4.1概念的概述 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

4.1概念的概述说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1概念的概述说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

设计思路

本节课以“4.1概念的概述”为题，旨在帮助学生掌握概念的基本内涵和外延，理解概念在逻辑思维中的重要性。通过结合课本内容，设计了一系列贴近学生生活实际的案例，引导学生通过分析、归纳和总结，逐步形成对概念的正确理解和运用。教学过程中注重理论与实践相结合，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

核心素养目标

1.培养学生逻辑思维能力，提高对概念的分析、归纳和概括能力。

2.增强学生辩证思维能力，学会从不同角度审视概念，形成全面的认识。

3.培养学生批判性思维，学会质疑和反思，提高独立思考能力。

4.提升学生语言表达能力，能够准确、清晰地阐述概念内涵和外延。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解概念的基本内涵，包括概念的质和量的规定性，以及概念之间的联系和区别。

②掌握概念的外延及其表现形式，能够区分概念的直接外延和间接外延。

2.教学难点，

①深入理解概念的逻辑结构和内涵，特别是对于那些内涵复杂、外延广泛的概念。

②培养学生在实际情境中运用概念分析问题的能力，特别是在面对新情境和复杂问题时，能够灵活运用概念进行逻辑推理和判断。

③引导学生将抽象的概念与具体实例相结合，通过实例来丰富和深化对概念的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《逻辑与思维》选择性必修三教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如概念图、逻辑推理实例等，以帮助学生直观理解概念。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学板书和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘不同逻辑推理过程的图片，引导学生思考不同情境下的逻辑推理方式。

2.提出问题：结合图片，提出问题：“在现实生活中，我们如何运用逻辑推理来解决问题？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题——概念的概述。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍概念的定义和特点：讲解概念的含义、内涵和外延，强调概念在逻辑推理中的重要性。

2.分析概念类型：介绍概念的三种类型（内涵式、外延式和混合式），通过实例讲解每种类型的特点。

3.讲解概念之间的关系：讲解概念之间的联系和区别，如属种关系、并列关系和交叉关系。

4.强调概念在逻辑推理中的应用：结合实例，讲解如何运用概念进行逻辑推理。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视并解答疑问。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并分享解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的问题进行提问，引导学生思考并总结。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师提出一个与概念相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

3.分享讨论结果：每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：结合实际生活，引导学生思考概念在生活中的应用，如法律、经济、科技等领域。

2.学生分享：邀请学生分享自己在生活中运用概念解决问题的实例，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容：回顾概念的定义、类型、关系以及在逻辑推理中的应用。

2.布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程设计总共用时45分钟，各环节时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-逻辑学入门书籍：《逻辑学导论》或《逻辑学基础》，适合学生深入了解逻辑学的基本原理。

-逻辑推理案例分析集：《逻辑推理案例分析集》或《日常生活中的逻辑谬误》，通过实际案例帮助学生理解逻辑推理在现实中的应用。

-逻辑思维训练网站：提供在线逻辑思维训练题目，如《逻辑思维训练网》或《智力游戏平台》，帮助学生提升逻辑思维能力。

2.拓展建议：

-阅读逻辑学经典著作：推荐学生阅读亚里士多德的《工具论》等经典逻辑学著作，了解逻辑学的发展历史和基本概念。

-参与逻辑辩论活