5.2细胞的能量“货币”ATP说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1.docxVIP

5.2细胞的能量“货币”ATP说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容为“5.2细胞的能量‘货币’ATP”，是人教版高中生物必修1教材中的重点内容。该章节围绕ATP的结构、功能、合成与分解等方面展开，旨在帮助学生理解细胞能量代谢的基本原理。本节课内容与课本紧密相连，旨在通过讲解ATP的相关知识，让学生掌握细胞能量代谢的基本概念，提高学生对生物学知识的理解和应用能力。

核心素养目标

培养学生生物学科学思维，通过探究ATP的结构和功能，提升学生分析问题和解决问题的能力。强化生命观念，使学生认识到ATP在细胞能量代谢中的核心地位，形成对细胞能量转换过程的系统认识。同时，培养学生实验探究能力，通过实验操作和数据分析，提高学生的科学探究素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞膜、细胞质和细胞核等概念有一定的了解。此外，学生对细胞呼吸和光合作用的基本原理也有所接触，这为理解ATP的生成和作用奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对生物学充满好奇心，对生命现象和细胞机制的学习兴趣较高。学生的能力方面，具备一定的抽象思维能力，能够理解生物学概念。学习风格上，学生多采用主动学习和合作学习的方式，偏好通过实验和案例来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解ATP的化学结构和功能时可能遇到困难，因为ATP的分子结构和能量转换机制较为复杂。此外，学生对细胞内能量代谢过程的理解可能存在偏差，难以将ATP的作用与细胞的其他生命活动联系起来。实验操作技能的不足也可能影响学生对ATP合成与分解实验的理解和操作。因此，教学中需注重概念解释的清晰性和实验操作的指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版高中生物必修1教材，以便于学生查阅相关内容。

2.辅助材料：准备ATP结构图、能量代谢过程图等多媒体图片，以及ATP合成与分解的视频资料，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、试管、滴管等实验器材，以及ATP样品和指示剂，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境安全整洁。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示细胞内能量代谢的图片，提出问题：“细胞是如何获取和利用能量的？”

2.提出问题：引导学生思考细胞能量代谢的重要性，激发学生探究ATP的兴趣。

3.学生回答：请学生简要回答，教师总结并引出本节课的主题——细胞的能量“货币”ATP。

二、讲授新课（20分钟）

1.ATP的结构（5分钟）

-讲解ATP的分子结构，包括腺苷和三个磷酸基团。

-展示ATP结构图，让学生直观理解ATP的组成。

2.ATP的功能（5分钟）

-介绍ATP在细胞内的作用，如能量供应、信号传递等。

-结合实例，让学生理解ATP在细胞代谢中的重要性。

3.ATP的合成与分解（10分钟）

-讲解ATP合成的途径，如光合作用、细胞呼吸等。

-介绍ATP分解的过程，如ATP酶的作用。

-通过动画演示，让学生理解ATP合成与分解的动态变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：判断题（5分钟）

-出示与ATP相关的判断题，如“ATP是细胞内的能量‘货币’”、“ATP的合成途径只有光合作用”等。

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.练习2：选择题（5分钟）

-出示与ATP相关的选择题，如“下列哪个过程能产生ATP？”、“ATP酶的作用是什么？”等。

-学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：请学生回答以下问题：

-ATP的结构特点是什么？

-ATP在细胞内的作用有哪些？

-ATP的合成与分解过程是怎样的？

2.学生回答：请学生举手回答，教师给予肯定和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-ATP在细胞代谢中的重要性有哪些？

-如何提高细胞的ATP产量？

-如何降低细胞的ATP消耗？

2.小组代表发言：请各小组代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的发言进行点评，总结讨论要点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：请学生思考以下问题：

-ATP的发现对生物学的发展有何意义？

-如何将ATP的研究应用于实际生活中？

2.学生回答：请学生举手回答，教师给予肯定和纠正。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本