第12课 天然材料与人造材料（说课稿）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docxVIP

第12课天然材料与人造材料（说课稿）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“天然材料与人造材料”这一主题，结合苏教版三年级科学下册教材内容，通过引导学生观察、实验、讨论的方式，让学生了解天然材料和人造材料的特性及其在生活中的应用。课程设计注重培养学生的实践操作能力和科学探究精神，以增强学生对材料世界的认识。通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发兴趣。

2.通过观察和实验，认识天然材料和人造材料。

3.对比分析，探讨两种材料的优缺点。

4.举例说明天然材料和人造材料在生活中的应用。

5.总结课堂内容，布置课后实践作业。

二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过观察、实验、分析，提高学生发现问题和解决问题的能力。

2.知识运用：引导学生运用所学知识，识别和比较天然材料与人造材料的特点，增强知识迁移能力。

3.思维品质：培养学生对比分析、批判性思考的能力，提高对材料科学的认识和理解。

4.人文关怀：激发学生对自然环境的关注，培养珍惜资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够识别并区分天然材料和人造材料。

②掌握天然材料和人造材料的特点及在生活中的应用。

2.教学难点

①学生能够通过观察和实验，准确判断材料的天然属性和人造属性。

②学生能够理解并分析天然材料和人造材料在环境、资源等方面的影响，以及它们之间的相互关系。

四、教学资源准备

1.教材：苏教版三年级科学下册教材《天然材料与人造材料》章节。

2.辅助材料：收集天然材料和人造材料的图片、实物样本，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备实验所需的天然材料样本（如木头、石头等）、人造材料样本（如塑料、合金等），以及必要的实验工具（如放大镜、剪刀等）。

4.教室布置：划分实验操作区、讨论区，确保学生安全、有序地进行实验和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于天然材料与人造材料的基础知识预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“天然材料与人造材料的特性及区别”设计问题，如“你能列举出生活中常见的天然材料和人造材料吗？”

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，理解天然材料与人造材料的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示天然材料和人造材料的实物样本，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解天然材料和人造材料的特点、来源及应用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“材料分类大赛”小组讨论活动，让学生在实践中区分和识别材料。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“天然材料和人造材料在使用上有哪些优缺点？”

参与课堂活动：学生积极参与“材料分类大赛”，通过小组合作，识别和分类材料。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解天然材料与人造材料的知识点，掌握分类和识别的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于天然材料与人造材料应用的小论文作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课程相关的拓展资源，如环保材料的应用视频、相关网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过撰写小论文，深入探讨天然材料与人造材料的应用。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽知识视野，通过反思总结，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述天然材料和人造材料的概念，并列举出生活中常见的天然材料和人造材料。例如，学生能够区分棉布和化纤布，了解它们分别属于天然材料和人造材料。

2.