24《他们那时候多有趣啊》（版本1）（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docxVIP

24《他们那时候多有趣啊》（版本1）（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《他们那时候多有趣啊》是统编五四学制2024版六年级语文上册中的一篇课文。本课讲述了在未来时代，孩子们通过电脑学习的方式与过去的纸质阅读相比较，引发了对阅读方式变革的思考。课文通过生动的故事情节，引导学生理解科技发展对生活方式的影响，同时也培养了学生对传统阅读方式的尊重和热爱。本节课旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生对科技与传统文化融合的思考。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识与创新思维、文化理解与传承。通过学习《他们那时候多有趣啊》，学生将提高信息意识，理解科技发展对生活方式的影响，学会在信息化环境下进行有效阅读。同时，本课培养学生创新思维，使其能够思考如何在现代科技与传统文化之间找到平衡。此外，学生还将增强对传统文化的理解与传承，认识到纸质阅读的独特价值，从而在日常生活中更好地弘扬传统文化。

三、学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的阅读技巧和语文知识，能够理解较复杂的文本内容。在能力方面，学生具备一定的思考、分析和表达能力，能够对课文进行简单的解读和讨论。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在阅读不专注、对纸质阅读缺乏兴趣等问题。这些习惯可能会影响到他们对本课内容的理解和吸收。此外，由于现代科技的发展，学生对电子产品的依赖程度较高，可能对传统阅读方式产生一定的排斥。

针对这些情况，本节课的教学需要关注学生的兴趣激发，引导他们认识到纸质阅读的独特魅力，同时结合现代科技，使学生在课堂上能够积极参与，提高学习效果。通过对学生的深入分析，本节课的教学设计将更有针对性地解决学生的问题，提高教学质量。

四、教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：多媒体教学软件、电子白板系统

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：课文电子版、相关背景资料电子文档

5.教学手段：小组讨论、问题引导、互动问答、情景模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同时代的阅读方式图片，如甲骨文、竹简、纸质书、电子书等。

-提问学生：“你们平时都通过什么方式阅读？喜欢哪种阅读方式？”

-引导学生思考：“如果在未来，我们只能通过电脑学习，那会是一种怎样的体验？”

-宣布本节课的主题《他们那时候多有趣啊》，激发学生对课文的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体展示课文《他们那时候多有趣啊》的电子版，引导学生共同阅读。

-分析课文中的关键信息，如未来时代的阅读方式、纸质书与电子书的对比等。

-通过问题引导，让学生思考科技发展对生活方式的影响，以及传统文化的重要性。

-利用小组讨论，让学生分享自己对未来阅读方式的看法，以及如何平衡现代科技与传统阅读。

3.巩固练习（10分钟）

-提供一些与课文相关的练习题，如填空、选择题，检测学生对课文内容的理解。

-邀请几名学生上台回答问题，并及时给予反馈。

-对学生的回答进行点评，纠正错误并强调重点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调科技与传统文化的融合。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对阅读方式有了哪些新的认识？”

-总结学生的回答，强调尊重传统阅读方式的同时，也要善于利用现代科技。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于阅读方式的作文，让学生结合本节课的内容，谈谈自己对于未来阅读方式的展望。

-要求作文中必须包含对科技与传统阅读方式的对比分析，以及自己的观点和建议。

-强调作文要条理清晰，观点明确，鼓励学生发挥创意。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《他们那时候多有趣啊》，学生能够更好地理解课文中对未来阅读方式的描述，对科技发展对生活方式的影响有了更深刻的认识。在阅读理解练习中，学生能够准确把握文章的主旨和细节，对文本内容进行了有效的分析和解读。

2.信息意识和创新思维的培养：学生在课堂上通过小组讨论和互动问答，学会了如何从不同角度思考问题，提高了信息意识，并在此基础上培养了创新思维。他们能够结合现代科技的发展，提出对未来阅读方式的创新性想法。

3.文化理解与传承的增强：学生在学习过程中，不仅理解了科技对阅读方式的影响，还认识到了传统文化的重要性。通过本节课的学习，学生更加尊重和珍视传统阅读方式，能够在日常生活中更好地传承和弘扬传统文化。

4.语言表达能力的提高：在课堂讨论和作文写作中，学生能够用准