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Unit5Whatcolourisit？Lesson30(说课稿)-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Whatcolourisit？Lesson30(说课稿)-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

设计意图

本节课以人教精通版英语三年级上册Unit5Whatcolourisit？Lesson30为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握颜色单词，提高学生的英语口语表达能力和观察力。课程设计紧密结合学生生活实际，以实物和图片为载体，引导学生运用所学知识进行实际交流，培养学生的英语思维习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的语言运用能力，通过本课学习，使学生能够熟练运用颜色单词描述物品，增强观察和表达的能力；同时，激发学生的文化意识，通过了解不同文化中颜色的象征意义，提高跨文化交际能力。

学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在知识层面已掌握了一些基础的英语单词和简单句型，但颜色词汇可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但表达时可能存在准确性不足、自信心不足等问题。素质上，学生对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，但注意力容易分散。

在行为习惯方面，学生已逐渐适应小学课堂规则，能够遵守纪律，但在小组合作时可能还需进一步引导，以培养良好的合作习惯。对于本课程学习，学生的兴趣和好奇心将有助于他们积极参与课堂活动，但同时也可能因为注意力不集中而影响学习效果。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，确保学习目标的实现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备颜色鲜艳的物品图片、单词卡片以及与颜色相关的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室划分为活动区，便于学生分组进行颜色识别和描述练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些颜色鲜艳的物品，如红色气球、蓝色玩具等，引导学生说出它们的名字，并提问：“Whatcolourisit?”激发学生兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示教材中的图片，逐一教授颜色单词（red,blue,yellow,green,white,black等），并用简单句子进行描述，如“Theappleisred.”让学生模仿跟读。接着，教师通过实物或图片进行颜色匹配游戏，让学生在游戏中学习颜色单词。

学生分组进行颜色识别练习，教师指导并纠正发音错误。然后，教师展示含有颜色单词的句子，如“Whatcolouristhesky?”引导学生回答，并引导学生用颜色单词描述周围物品。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生在纸上完成。同时，教师可以组织一些小组活动，如角色扮演、猜颜色游戏等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，总结颜色单词的用法，并鼓励学生在日常生活中多观察、多运用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生用颜色单词描述自己的房间或家人，并写一篇简短的英语作文。同时，教师提醒学生复习本节课所学的颜色单词，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色主题的英文儿歌：如《ColorSong》等，通过歌曲帮助学生巩固颜色单词。

-颜色相关的英文绘本：如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheColorMonster》等，通过故事学习颜色。

-颜色科普知识：介绍颜色的基本概念，如三原色、颜色混合等，帮助学生了解颜色的科学原理。

-世界各地颜色文化差异：如红色在中国代表喜庆，而在西方可能代表危险或爱情，让学生了解不同文化中颜色的象征意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里收集颜色相关的物品，如彩色纸张、彩色笔等，进行颜色匹配和创作活动。

-建议学生观看颜色主题的英文动画片或电影片段，如《小猪佩奇》中关于颜色的集数，提高学生的听力和口语能力。

-让学生尝试用颜色单词描述自己的绘画作品，或者创作一首关于颜色的英文小诗，锻炼学生的语言表达能力。

-鼓励学生阅读颜色主题的英文绘本，并在阅读后进行讨论，分享他们对故事的理解和感受。

-建议学生在日常生活中注意观察周围的颜色，尝试用英语描述家人、朋友或环境的颜色特征，提高观察力和语言运用能力。

-鼓励学生参与颜色相关的手工制作活动，如制作彩色手链、拼贴画等，通