《社会陋习纠察活动》 （说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

《社会陋习纠察活动》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《社会陋习纠察活动》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课以综合实践活动形式展开，旨在让学生通过观察、分析和讨论，认识社会中的不良习惯，提高自觉纠正不良习惯的意识，培养良好的社会公德。教学内容与课本紧密结合，以实际操作和互动交流为主要教学方法，确保学生在实践中学习、在学习中成长。

核心素养目标

1.培养学生的社会观察力和批判性思维，使其能够识别和反思社会陋习。

2.提升学生的问题解决能力，通过实践活动设计纠察方案。

3.增强学生的责任感和公民意识，激发其积极参与社会建设的热情。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解社会陋习的定义及其对个人和社会的危害。

②引导学生掌握观察社会现象、分析问题本质的方法。

③培养学生通过实践活动来纠察和改正社会陋习的能力。

2.教学难点：

①如何让学生在社会观察中保持客观和理性的态度，避免主观臆断。

①如何激发学生的参与热情，让他们在活动中主动发现和纠正社会陋习。

②如何设计和实施实践活动，使其既能达到教学目标，又能确保学生的安全和活动的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍社会陋习的概念和影响，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，体验社会陋习对个人和社会的影响，以及如何有效地进行纠察和改正。

3.使用多媒体工具，如视频和PPT，展示实际案例，增强学生的直观感受，辅助理解教学内容。

4.实施项目导向学习，组织学生进行社会调查，收集数据，分析社会陋习的普遍性，并提出改进建议。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段社会现象的短视频，如人们在公共场所随意丢弃垃圾、大声喧哗等，让学生初步感受社会陋习。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们在视频中看到了什么行为？这些行为为什么不好？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介社会陋习：解释社会陋习的定义，列举几种常见的社会陋习，并讨论其对个人和社会的危害。

-纠察方法：讲解如何观察和识别社会陋习，引导学生思考如何通过自己的行动来改善这些行为。

3.互动讨论（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论身边常见的社会陋习，以及它们产生的原因和可能带来的后果。

-分享观点：每组选代表分享讨论成果，教师点评并引导深入思考。

4.角色扮演（用时10分钟）

-分配角色：学生自由选择角色，如行人、清洁工、警察等，准备进行角色扮演。

-情景模拟：模拟在公共场所遇到社会陋习的情景，让学生扮演不同角色，展示如何纠正这些行为。

5.巩固练习（用时5分钟）

-小组活动：学生回到小组，根据角色扮演的经验，讨论并制定一个纠察社会陋习的行动计划。

-分享计划：每组简要分享自己的行动计划，教师给予反馈。

6.课堂小结（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调社会观察力和责任感的培养。

-提问环节：教师提问，检查学生对课程内容的理解和掌握程度。

-作业布置：布置学生课后观察身边的社会陋习，并思考改进的方法。

7.教学反思（用时5分钟）

-教师反思：教师回顾本节课的教学效果，思考哪些环节可以进行改进，以便更好地达到教学目标。

-学生反馈：询问学生对于本节课的感受，了解他们的学习体验和需求。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境创设、角色扮演等创新教学方法，让学生在实践中学习，培养他们的社会观察力、问题解决能力和责任感。同时，课堂提问和小组讨论等环节，旨在促进学生的思考和表达能力，确保教学活动紧扣实际学情，有效解决教学难点，提升核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够明确社会陋习的定义，识别常见的陋习类型，并理解其对社会和个人造成的负面影响。通过案例分析和讨论，学生能够深入理解社会陋习产生的根源和纠察的重要性。

2.观察能力：经过角色扮演和实际观察，学生的社会观察能力得到了提升。他们能够在日常生活中主动发现社会陋习，并用所学知识进行分析和评价。

3.问题解决能力：学生在小组讨论和制定行动计划的过程中，学会了如何合作解决问题。他们能够提出切实可行的解决方案，并在模拟情景中实践这些方案。

4.社会责任感：通过本节课的学习，学生增强了社会责任感。他们意识到每个人都是社会的一员，应该积极参与社会建设，纠正不良行