2024秋八年级数学上册 第十二章 全等三角形12.2 三角形全等的判定 1利用三边判定三角形全等说课稿（新版）新人教版.docxVIP

2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定1利用三边判定三角形全等说课稿（新版）新人教版

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教材分析

本节课选自2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2节，主要内容是三角形全等的判定，重点讲解利用三边判定三角形全等。本节课与课本紧密相连，符合教学实际，旨在帮助学生掌握三角形全等的判定方法，提高学生的几何思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生几何直观、逻辑推理、数学抽象等核心素养。通过探究三角形全等的判定方法，学生能够提升空间想象能力，培养严谨的逻辑思维和数学表达技能，同时增强对数学知识的理解和应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备基本的几何知识，包括三角形的基本性质、相似三角形的判定和性质等。他们对几何图形的识别和基本操作有一定的了解，但三角形全等的判定方法尚未深入掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对几何图形有着天然的好奇心，对探索和发现几何规律充满兴趣。学生的能力差异较大，部分学生具有较强的空间想象力和逻辑推理能力，能够迅速理解几何概念；而部分学生可能在空间感知和抽象思维上存在困难。学习风格方面，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三角形全等的判定时，学生可能面临以下困难和挑战：一是空间想象力的不足，难以直观理解三边判定三角形全等的条件；二是逻辑推理能力的欠缺，难以准确判断三角形全等的条件是否满足；三是几何语言的运用不熟练，难以清晰表达几何思维过程。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括八年级数学上册《三角形全等的判定》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示三角形全等的实际例子和判定公理的动画演示。

3.实验器材：准备几何图形板、直尺、量角器等，用于学生进行实际操作和验证三角形全等的判定条件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生在合作中学习三角形全等的判定方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“三角形全等的判定方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断两个三角形是否全等？有哪些判定方法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三角形全等的判定方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三角形全等的判定方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示两个全等三角形的图片，引出“三角形全等的判定方法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三边判定（SSS）、两边及其夹角判定（SAS）、两角及其夹边判定（ASA）等三角形全等的判定条件。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据学到的判定方法，判断给定的三角形是否全等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验三角形全等的判定方法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三角形全等的判定条件。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握三角形全等的判定方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三角形全等的判定方法，掌握判定条件。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及三角形全等判定方法的题目，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与三角形全等判定方法相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自