《课文（一）口语交际：注意说话的语气》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docxVIP

《课文（一）口语交际：注意说话的语气》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《课文（一）口语交际：注意说话的语气》为主题，旨在培养二年级学生良好的口语交际习惯。通过学习，让学生了解不同情境下说话的语气特点，提高语言表达能力和人际交往能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际运用，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生倾听他人说话的耐心，学会尊重不同意见。

2.提升学生运用恰当语气进行交流的能力，增强语言表达的感染力。

3.培养学生良好的人际交往意识，促进和谐师生关系的建立。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点培养学生对语气变化的感知能力，通过具体实例让学生体会不同语气在表达情感和态度上的差异。

-例如，通过对比同一句话用不同语气说出的效果，让学生直观感受语气的重要性。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于学生如何在实际生活中灵活运用恰当的语气进行交流。

-例如，学生在面对不同情境时，如何根据对方的情绪和需求调整自己的语气，以达到有效沟通的目的。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生进行实践练习，逐步掌握这一技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如语气变化的动画演示。

3.教学工具：准备一些语气变化的录音或音频文件，用于学生练习和比较。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以日常生活情境引入，如：“同学们，在我们的生活中，说话的语气很重要，它能帮助我们更好地表达自己的情感和态度。今天，我们就来学习一下如何注意说话的语气。”

-展示不同语气下的对话示例，引导学生思考语气对沟通的影响。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解语气的基本概念，包括语气的高低、强弱、快慢等。

-通过图片和视频展示不同语气在表达情感和态度上的区别，如喜悦、愤怒、悲伤等。

-举例说明在特定情境下如何运用恰当的语气进行交流，如请求、道歉、鼓励等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组设定一个情境，要求学生用不同的语气进行对话练习。

-角色扮演：教师设定几个角色，让学生分别扮演，通过对话体验不同语气带来的效果。

-互动问答：教师提问，学生回答，教师根据学生的回答调整语气，引导学生感受语气的变化。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调注意说话的语气的重要性。

-总结不同情境下运用恰当语气的技巧。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生观察家庭成员的说话语气，记录下不同情境下的语气变化，并思考如何在自己的生活中运用恰当的语气。

-下节课准备：提前预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-收集不同文化背景下语气表达的特点，如中国、日本、美国等国家的语气运用差异。

-搜集经典文学作品中的对话片段，分析作者如何通过语气塑造人物形象。

-整理现代生活中的语言表达实例，如广告、影视剧中的对话，探讨语气在传播中的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如儿童文学作品，通过阅读学习不同的语气运用。

-引导学生观看口语交际相关的电视节目或网络视频，如语言表达技巧、辩论赛等，提高口语交际能力。

-组织学生参与校内外的口语交际活动，如演讲比赛、辩论会等，锻炼实际应用能力。

-设计家庭作业，让学生观察和记录家庭成员在不同情境下的语气变化，分析其背后的情感和态度。

-举办语气表达主题的班会或讨论会，让学生分享自己的学习心得和体会，促进交流与合作。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多学习资料和练习机会。

-邀请专业口才教练或语言教师进行讲座或工作坊，为学生提供专业的指导和实践机会。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际沟通提升口语交际能力。

-建议家长关注孩子的口语表达能力，与孩子一起讨论和练习，共同提高语言技巧。

-通过课外阅读和实践活动，拓宽学生的视野，增强对不同文化和语言的敏感度。

教学反思

今天上了《课文（一）口语交际：注意说话的语气》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些不足之处。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过引入生活中的实例，让学生们很快进入了学习状态。特别是角色扮演环节，孩子们积极性很高，他们能够很好地理解并运用不同的语气进行交流。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

但是，我也发现了