8 二氧化碳 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版.docx

8二氧化碳说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8二氧化碳说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二氧化碳的性质和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的二氧化碳内容与五年级下册青岛版科学课本中的“气体”章节相联系，学生在之前的学习中已经了解了气体的基本特性，为本节课的学习打下了基础。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验观察二氧化碳的性质，提高学生观察、记录、分析数据的能力。培养学生科学思维，通过对比实验，引导学生理解物质的化学性质。同时，培养学生环保意识，认识到二氧化碳与气候变化的关系，激发学生参与环境保护的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在科学课程中已经学习了基本的物质分类和气体特性，对空气、氧气等基本概念有所了解。他们可能已经接触过简单的实验操作，如使用集气瓶收集气体，对实验的基本步骤和注意事项有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然科学普遍保持好奇心，对实验操作特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐步增强，但个体差异较大。部分学生可能擅长通过实验操作来学习，而另一些学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习二氧化碳的性质时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解二氧化碳的化学性质，如它的溶解性、密度等；二是实验操作中可能遇到的安全问题，如二氧化碳的窒息风险；三是将二氧化碳的性质与实际应用联系起来，如温室效应等环境问题。此外，学生对实验结果的解释和分析可能存在困难，需要教师引导他们通过科学方法得出结论。

教学资源

-硬件资源：实验台、集气瓶、二氧化碳气体发生装置、试管、烧杯、滴管、实验记录本、安全帽、护目镜、口罩。

-软件资源：科学五年级下册青岛版教材《科学》。

-课程平台：学校科学实验室预约系统、班级学习平台。

-信息化资源：多媒体教学课件、在线实验视频教程、二氧化碳相关科普文章。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体展示、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片或视频，展示自然界的各种现象，如火山喷发、气泡冒出等，引导学生思考这些现象背后的原因。

-提问：同学们，你们知道这些现象中有些什么物质参与了吗？它们有什么特点？

-引导学生回顾之前学习的气体知识，为二氧化碳的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍二氧化碳的基本性质，如无色无味、密度比空气大、不易溶于水等。

-通过实验演示二氧化碳的密度比空气大，如使用集气瓶和蜡烛的实验。

-学生分组进行实验，观察二氧化碳与水的反应，记录实验现象。

-教师引导学生分析实验结果，得出二氧化碳溶解于水形成碳酸的结论。

-讲解二氧化碳在自然界中的作用，如植物光合作用、气候调节等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：二氧化碳有什么用途？请同学们列举一些。

-学生回答后，教师总结并强调二氧化碳的重要应用，如灭火、制造碳酸饮料等。

-学生进行小组讨论，思考如何减少二氧化碳的排放，保护环境。

-教师引导学生关注低碳生活，提高环保意识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，重点强调二氧化碳的性质、用途和环保意义。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集有关二氧化碳的资料，撰写一篇短文，介绍二氧化碳的性质和环保意义。

-观察生活中的二氧化碳应用实例，记录下来并与同学分享。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的呼吸：二氧化碳的故事》

-《气候变化与二氧化碳》

-《绿色生活：减少二氧化碳排放的小窍门》

-《化学与生活：二氧化碳的工业应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解二氧化碳的更多科学知识。

-学生可以访问学校图书馆或公共图书馆，查找关于二氧化碳的科普文章和报告。

-学生可以通过互联网搜索，了解二氧化碳的全球分布、排放源以及减少排放的策略。

-学生可以设计一个实验，探究不同条件下二氧化碳的溶解度，如温度、压力对二氧化碳溶解度的影响。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如植树造林、节能减排等，实际体验减少二氧化碳排放的重要性。

-学生可以制作一个关于二氧化碳的科普展板，展示其性质、用途和环保意义，并在学校或社区进行展示。

-学生可