18 慈母情深 说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

18慈母情深说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“18慈母情深”旨在通过阅读课文，引导学生体会母爱的伟大和深沉，培养学生的感恩之情。结合五年级学生的认知水平，引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容，感受作者对母亲深沉的爱的表达，从而激发学生对母爱的尊重和珍惜。

二、核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读和复述，增强对母爱的理解和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文，提高对人物情感和内心世界的洞察力。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，感受文学作品中的美好情感，提升文学鉴赏水平。

4.促进学生的文化传承与理解，引导学生认识家庭伦理，传承孝亲敬老的传统美德。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的学习中已经积累了一定的语文基础知识，包括基本的字词理解、句子结构、段落划分等，能够进行简单的阅读理解和表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对亲情故事有着天然的兴趣，能够通过故事感受到情感共鸣。他们的学习能力逐渐增强，能够参与课堂讨论和合作学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读和思考，而另一部分学生可能更善于在小组中交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容时，学生可能对一些抽象的情感描写感到难以把握；在朗读和复述时，可能因为缺乏情感体验而难以准确表达；在写作练习中，可能不知道如何将课文中的情感转化为自己的文字表达。此外，学生可能对母爱的深层含义理解不够，需要教师引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《慈母情深》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如母亲照顾孩子的温馨瞬间，以及相关视频片段，以增强情感体验。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书和展示教学重点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流观点；如有条件，可在教室内设置朗读角，鼓励学生大声朗读。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片或视频，展示母爱的瞬间，引发学生对母爱的思考。

-提问：你们有没有感受到母爱的伟大？请分享一下你们和母亲之间的感人故事。

-引导学生进入课文《慈母情深》，介绍作者和写作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-学生朗读课文，教师引导关注重点词语和句子。

-分析课文结构，理解作者如何通过具体事例表现母爱的深沉。

-分组讨论：课文中的哪些细节让你感受到了母爱的伟大？

-教师总结：母爱是无私的，是伟大的，它体现在生活的方方面面。

-朗读体会：让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，分享自己的感受。

3.巩固练习（10分钟）

-仿写句子：让学生根据课文中的句子结构，仿写一句表达母爱的句子。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体会母爱的力量。

-小组讨论：针对课文中的问题，进行小组讨论，分享各自的看法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调母爱的伟大和珍惜。

-学生分享自己的学习心得，表达对母爱的感激之情。

5.作业布置（5分钟）

-阅读延伸：选择一篇关于母爱的文章进行阅读，下周课堂上分享感受。

-家庭作业：写一篇关于母爱的日记，表达对母亲的感激和爱意。

-教师提醒：下周检查作业完成情况，并对学生的写作进行点评。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵《慈母情深》这篇课文，掌握课文中的重点字词和句子。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升对文学作品的鉴赏能力。

-学生能够通过阅读课文，了解母爱的伟大和深沉，增强对家庭伦理的认识。

2.思维能力：

-学生在分析课文时，能够运用比较、归纳、演绎等思维方法，提高逻辑思维能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的批判性思维和创造性思维得到锻炼。

3.情感态度与价值观：

-学生在阅读和讨论过程中，对母爱有了更深的理解和感悟，培养了感恩和尊敬父母的情感。

-学生能够从课文中汲取正能量，树立正确的家庭观念和社会责任感。

4.语言表达与沟通能力：

-学生在仿写句子和写作日记的过程中，提升了语言表达能力和文字组织能力。

-通过课堂讨论和分享，学生的口头表达能力得到提高，能够更好地与他人沟通。

5.自主学习能力：

-学生在完成阅读延伸和家庭作业的过程中，培养了自主学习的能力，能够独立思考并解决问题。

-学生学会了如何利用课外资源，拓宽知识面，提高学习效率。

6.团队合作与协作能力：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任