九年级历史下册 第20课 第三次科技革命说课稿 川教版.docx

九年级历史下册第20课第三次科技革命说课稿川教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“第三次科技革命”为主题，通过回顾前两次科技革命，引导学生了解第三次科技革命的特点和影响。设计思路为：首先，通过历史背景介绍，让学生了解第三次科技革命的兴起；其次，通过案例分析，让学生掌握第三次科技革命的重要发明；最后，通过讨论交流，让学生思考第三次科技革命对人类社会的影响。教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和创新精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：一是历史解释能力，通过分析第三次科技革命的历史背景和影响，提升学生对历史事件的理解和解释能力；二是史料实证能力，通过分析科技革命中的关键发明，培养学生运用史料进行历史研究的技能；三是时空观念，引导学生理解科技革命在不同时间和空间背景下的影响；四是家国情怀，让学生认识到科技发展对国家和社会的重要性，激发学生的爱国情感；五是科学精神，通过科技革命案例，培养学生的科学思维和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的历史知识基础，对工业革命和第二次科技革命有一定的了解。他们能够识别科技发展对经济、社会和文化的影响，但对于第三次科技革命的具体内容和深远影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科技发展普遍感兴趣，尤其是在信息技术和网络方面。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如观看视频或听讲座；而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对第三次科技革命的概念和影响可能感到抽象，难以理解其与日常生活的联系。此外，学生可能对科技发展的负面影响，如环境破坏和隐私问题，产生担忧。在分析科技革命对社会的双重影响时，学生可能难以平衡不同观点，需要教师引导他们进行批判性思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册第20课“第三次科技革命”的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示科技革命里程碑事件的图片集、科技发展的图表、以及相关的科普视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写材料，确保投影设备正常工作，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于现代科技生活的短视频，如智能手机、智能家居等，引导学生思考科技对我们生活的影响。

2.提出问题：同学们，你们认为科技是如何改变我们的生活的？今天我们将一起探索第三次科技革命，了解它对我们世界的影响。

3.学生回答：教师总结，引出课题《第三次科技革命》。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.第三次科技革命的背景（5分钟）

-介绍20世纪50年代以来，世界科技发展的新特点。

-分析第三次科技革命兴起的原因。

2.第三次科技革命的主要成就（10分钟）

-讲解电子计算机、互联网、生物工程、新材料等领域的重大突破。

-展示相关图片和视频，让学生直观感受科技革命的成果。

3.第三次科技革命的影响（10分钟）

-分析第三次科技革命对经济、社会、文化等方面的积极影响。

-引导学生思考科技革命可能带来的负面影响。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论第三次科技革命对未来的影响，并总结讨论成果。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：同学们，你们认为第三次科技革命对我们的生活有哪些具体影响？

2.学生回答：教师总结，强调科技革命对生活的积极影响。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：第三次科技革命有哪些值得我们关注的问题？

2.学生回答：教师总结，引导学生关注科技发展与社会伦理、环境保护等问题。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.组织学生观看关于科技伦理的短片，如《人工智能伦理》等。

2.引导学生思考科技发展中的伦理问题，培养学生的道德判断和批判性思维能力。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结本节课的学习内容，强调第三次科技革命的重要性和影响。

2.布置作业：让学生收集第三次科技革命的相关资料，撰写一篇短文，分享自己的见解。

**教学双边互动**

-教师通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的兴趣和求知欲。

-学生积极参与课堂活动，分享自己的观点和想法。

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习