7.2 《用列举法解决比赛场次的问题》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

7.2《用列举法解决比赛场次的问题》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

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设计思路

本节课设计以《用列举法解决比赛场次的问题》为主题，结合五年级上册数学苏教版教材内容，通过实际生活情境引入，引导学生运用列举法解决比赛场次问题，培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。教学过程注重启发式教学，引导学生自主探索，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在实践中体会数学与生活的联系，提高数学素养。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决比赛场次问题，提升学生运用数学语言描述现实问题的能力，锻炼逻辑思维和推理能力，培养数学建模意识，提高空间想象力和数据分析能力，同时增强学生解决实际问题的信心和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解比赛场次问题的数学模型，能够将实际问题转化为数学问题；

②运用列举法系统地列出所有可能的比赛组合，确保不遗漏也不重复；

③通过比较和分析，找出最优解或最合理的解决方案。

2.教学难点，

①学生在面对复杂问题时，如何将实际问题抽象为数学模型，并准确地列出所有可能的组合；

②学生在列举过程中，如何避免重复和遗漏，确保列举的全面性和准确性；

③学生如何从众多可能的组合中，通过逻辑推理和分析，找到最合适的解决方案。这些难点需要通过教师的引导和学生的实践操作来逐步克服。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如棋子、卡片等）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：数学竞赛案例库、相关教学软件、在线教育平台资源

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、实践活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“用列举法解决比赛场次的问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定所有可能的比赛组合？”、“如何避免在列举过程中遗漏或重复？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比赛场次问题的基本概念和列举法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解比赛场次问题的解决方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际比赛案例，如足球比赛或棋类比赛，引出“用列举法解决比赛场次的问题”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解列举法的步骤，结合实例如“4个班级进行篮球比赛，每两个班级进行一场比赛，共有多少种比赛组合？”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，尝试列举不同比赛场次的所有可能组合。

解答疑问：针对学生在列举过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试列举比赛场次的所有可能组合。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解列举法的原理和应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握列举法的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解列举法的原理，掌握解决比赛场次问题的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“一个班级有5个足球队，进行单循环比赛，计算总共需要进行多少场比赛”的练习题。

提供拓展资源：提供与比赛场次问题相关的拓展资源，如数学竞赛案例库、在线竞赛平台等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试解决更复杂的比赛场次问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的列举法知识，提高解决实际问题的