Unit 15 Lesson 3 Let’s play football! 说课（说课稿）-2024-2025学年新概念英语青少版 Starter B.docxVIP

Unit15Lesson3Let’splayfootball!说课（说课稿）-2024-2025学年新概念英语青少版StarterB

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设计思路

本课为《新概念英语青少版StarterB》Unit15Lesson3，主题为“Let’splayfootball!”。设计思路围绕足球运动展开，通过情境创设、角色扮演和游戏活动，引导学生学习与足球相关的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和团队合作意识。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是小学四年级学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识方面，学生对足球有一定的了解，能够识别基本的足球术语和动作，但在英语语境中运用这些知识的能力尚待提高。在能力方面，学生的英语口语表达能力有限，词汇量不足，句型结构较为简单。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上开口说英语，这可能会影响他们的语言实践机会。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新概念英语青少版StarterB》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与足球运动相关的图片、图表和视频，用于展示足球技巧和比赛场景。

3.教学工具：准备球类模型、足球场地图等教学工具，帮助学生理解足球运动的基本规则和技巧。

4.教室布置：创建一个足球主题的学习环境，包括足球场地布置图、足球比赛海报，以及供小组讨论的桌子。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段足球比赛的精彩片段，激发学生的兴趣。

-引导学生分享他们对足球运动的了解和喜欢的球队或球员。

-提问：“Wouldyouliketoplayfootball?”引出本节课的主题“Let’splayfootball!”

2.讲授新知（20分钟）

-展示足球相关的词汇和短语，如“goal”、“ball”、“goalkeeper”等。

-通过图片和视频展示足球比赛的基本规则和动作。

-教授学生如何使用句型“Let’splayfootball!”和“Whowillbethegoalkeeper?”进行对话。

-分组练习，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“Simonsays”游戏，通过指令让学生做足球动作，巩固足球词汇。

-小组竞赛，每组设计一个足球比赛的场景，其他组猜测比赛结果。

-播放足球比赛的片段，让学生听并回答问题，如“Whoscoredthegoal?”。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的足球词汇和句型。

-强调团队合作和遵守规则的重要性。

-鼓励学生在课后与家人或朋友练习使用英语谈论足球。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用英语描述一场自己看过的足球比赛。

-要求学生与家人一起练习用英语讨论足球规则。

-鼓励学生在网上查找足球新闻，学习新的足球术语。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与足球相关的词汇，如“goal”、“ball”、“goalkeeper”、“pass”、“kick”等，这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中用英语描述足球运动。

2.句型运用：学生能够运用本节课学到的句型“Let’splayfootball!”和“Whowillbethegoalkeeper?”进行简单的对话，这有助于提高学生的英语口语表达能力。

3.情境模拟：通过小组合作和角色扮演，学生能够在模拟的足球比赛场景中运用所学知识，这有助于提高学生的实际应用能力和团队合作意识。

4.规则意识：学生在学习足球规则的过程中，培养了遵守规则、尊重对手的良好习惯，这对学生的全面发展具有重要意义。

5.文化理解：通过学习足球这一世界性的运动，学生能够了解不同国家和地区的足球文化，拓宽国际视野。

6.学习兴趣：本节课通过生动有趣的课堂活动，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了他们的学习积极性。

7.交际能力：学生在课堂上积极参与讨论和互动，提高了他们的英语交际能力，为今后的英语学习奠定了基础。

8.思维能力：在解决问题和完成任务的过程中，学生的思维能力得到了锻炼，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。

9.自主学习：通过课后作