4.磁铁的磁力 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册苏教版（2017）[001].docxVIP

4.磁铁的磁力说课稿-2023-2024学年科学二年级下册苏教版（2017）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“磁铁的磁力”为主题，紧密结合二年级下册科学教材，通过直观的实验演示和学生的动手操作，引导学生观察磁铁的磁力现象，了解磁铁的磁性特点。设计思路如下：首先，通过生活中的实例引入磁铁的概念，激发学生学习兴趣；其次，通过实验探究磁铁的磁力方向和作用范围，使学生直观感受磁铁的磁性；最后，结合生活实际，引导学生运用所学知识解决简单问题，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察磁铁吸引铁钉的现象，提高学生对自然现象的敏感度。

2.培养学生的动手操作能力，通过亲自动手进行磁铁实验，提升学生的实践操作技能。

3.培养学生的科学思维能力，通过分析磁铁的磁力特点，激发学生的逻辑推理和科学探究意识。

4.培养学生的合作学习意识，在小组实验中，培养学生之间的沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对磁铁有一定的认知基础，他们可能已经了解到磁铁能吸引铁质物体，但对其磁力的具体特性和工作原理了解有限。学生可能知道磁铁有南北极，但未深入理解磁力的方向和作用范围。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对磁铁这类自然现象尤其感兴趣。他们的动手操作能力较强，喜欢通过实验来探索和发现。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，通过观察和实验来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对磁铁的磁性方向理解困难，难以区分磁铁的南北极。此外，学生在进行实验操作时可能遇到实验材料选择不当、操作步骤不熟悉等问题。此外，学生可能对磁力作用范围的理解存在模糊，需要教师通过示范和引导帮助学生建立清晰的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《科学二年级下册》教材，用于本节课的学习。

2.辅助材料：准备磁铁、铁钉、磁力示意图等图片和图表，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解磁铁的磁力。

3.实验器材：准备磁铁、铁钉、铁屑、细沙等实验材料，确保器材的完整性和安全性，以便进行磁铁磁力实验。

4.教室布置：布置实验操作台和分组讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的磁铁制品，如磁铁玩具、磁性挂件等，引导学生思考这些物品的用途。

-提问：你们知道磁铁是什么吗？磁铁有什么特别的地方？

-引导学生分享他们对磁铁的了解，激发学生对磁铁磁力的好奇心。

-介绍本节课的主题：“磁铁的磁力”，并简要说明本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示磁铁吸引铁钉的实验，引导学生观察磁铁的吸引力和吸引方向。

-提问：磁铁能吸引哪些物体？磁铁的吸引力和吸引方向有什么特点？

-学生分组进行实验，观察磁铁吸引铁屑的现象，记录实验结果。

-教师引导学生总结磁铁的磁性特点，如磁铁有南北极、磁力有一定的作用范围等。

-通过图片和视频，展示磁铁在生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：如何判断磁铁的南北极？磁铁的磁力大小如何比较？

-学生分组讨论，尝试解答问题，并分享自己的思考过程。

-教师根据学生的回答，总结判断磁铁南北极和比较磁力大小的方法。

-进行磁铁磁力实验，让学生亲自体验磁铁的磁力大小和方向，加深理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，包括磁铁的磁性特点、磁力方向和作用范围等。

-强调磁铁在生活中应用的广泛性，以及磁铁对科学技术发展的重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察磁铁现象，提高科学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：观察家中或学校里的磁铁制品，记录它们的用途和特点。

-鼓励学生与家长或同学分享自己的观察和发现，提高交流能力。

-提醒学生注意安全，避免磁铁与其他磁性物体接触，以免损坏。

知识点梳理

1.磁铁的基本概念

-磁铁是一种具有磁性的物体，通常由铁、镍、钴等磁性材料制成。

-磁铁具有南北两个磁极，分别称为北极和南极。

2.磁铁的磁性特点

-磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性物质。

-磁铁的磁力有一定的作用范围，磁力随距离的增加而减弱。

-磁铁的磁力方向从北极指向南极。

3.磁铁的磁极

-磁铁的北极和南极是磁力的起点和终点。

-磁铁的磁极具有方向性，磁铁的北极和南极不能随意颠倒。

4.磁铁的磁力作用

-磁铁可以吸引铁质物体，如铁钉、铁屑等。

-磁铁可以产生磁场，磁场对磁性物质产生作用力。

5.