2024-2025学年道德与法治二年级上册说课稿统编版.docx

2024-2025学年道德与法治二年级上册说课稿统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够了解基本的法律知识，认识到法律在社会生活中的重要性，学会尊重他人权利，自觉遵守法律法规。同时，通过案例分析，培养学生的道德判断能力，提高学生在现实生活中辨别是非的能力，为成为遵纪守法、有责任感的公民奠定基础。

三、学情分析

二年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们的认知能力和理解水平相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对法律和法治的概念较为陌生，对法律的作用和意义缺乏直观认识。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力尚在发展之中，需要通过具体的案例和活动来引导和培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在纪律性不强、注意力不集中等问题，这需要在课堂上通过互动和趣味性强的教学活动来吸引他们的注意力，并逐步培养他们的学习习惯。此外，学生的家庭背景和家庭教育方式也会对他们的法治观念形成产生影响，因此，教学中需要考虑到学生的多样性，采用适合不同学生的教学方法。

在素质方面，二年级学生正处于形成基本道德观念的关键时期，他们对公平、正义等价值观有一定的认识，但需要通过具体的案例和情境来加深理解。在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识、责任感和公民意识，使他们能够在日常生活中体现出良好的法治素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》二年级上册教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如法律标志图片、法治故事视频等，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色标记笔等，以便在课堂上进行板书和绘制相关法律知识图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组讨论和学习活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《道德与法治》中关于基本法律知识的学习资料，如PPT、法治故事视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“法律的作用”这一课题，设计问题如“你见过哪些法律规定？为什么要有法律？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的参与记录和学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解法律的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解法律的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个法治小故事，引出“法律如何保护我们”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解法律的作用和重要性，结合实例，如交通规则保护交通安全。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在生活中遵守法律。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对法律的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解法律的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用法律知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解法律的作用，掌握法律知识。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于法律小知识的问答作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关法律知识书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的法治学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的法律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内