2024秋八年级数学上册 第十五章 分式15.1 分式 3通分说课稿（新版）新人教版[001].docxVIP

2024秋八年级数学上册第十五章分式15.1分式3通分说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级数学上册第十五章分式15.1分式3通分说课稿（新版）新人教版

教学内容

本节课内容为人教版2024秋八年级数学上册第十五章15.1节“分式3通分”。主要内容包括分式的概念、通分的方法和技巧，以及分式的加减运算。通过本节课的学习，学生将掌握分式的通分方法，能够正确进行分式的加减运算，为后续学习分式的乘除运算打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过学习分式的通分方法，学生能够抽象出分式运算的规律，发展逻辑推理能力；在解决实际问题时，学生能够运用数学建模思想，将问题转化为分式运算模型；同时，通过直观图形的辅助，提升直观想象能力，为后续更复杂的数学运算打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解分式通分的概念和必要性。

2.掌握通分的方法和步骤。

难点：

1.确定最简公分母的方法。

2.正确进行分式通分后的加减运算。

解决办法：

1.重点讲解最简公分母的确定方法，通过实例演示，引导学生观察和总结规律。

2.对于通分后的加减运算，采用逐步示范法，先展示步骤，再让学生模仿练习，逐步突破难点。

3.设计变式练习，让学生在变化的问题中巩固通分的方法，提高解决问题的能力。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论解决疑难问题，增强学生的合作意识和交流能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解分式通分的概念和原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨通分中的难点问题，培养合作学习的能力。

3.练习法：设计一系列由浅入深的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示分式通分的步骤和示例，直观地展示运算过程。

2.互动软件：使用数学教学软件，让学生在计算机上操作，体验分式通分的实际操作。

3.教学板书：在黑板上板书关键步骤和公式，帮助学生梳理思路，加深记忆。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的分数，如将一个苹果平均切成4份，每份是苹果的四分之一。

2.提出问题：引导学生思考，如果要将不同的分数表示同一个物体的不同部分，应该如何操作？

3.引入新知：引出分式通分的概念，即通过通分使不同的分式表示相同的量。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解分式通分的概念和必要性，强调通分是分式运算的基础。

2.展示通分的方法：最简公分母的确定，分式的乘法运算，通分后的加减运算。

3.通过实例演示通分的步骤，引导学生观察和总结规律。

4.强调通分过程中可能出现的错误，如漏乘、误乘等，并给出相应的纠正方法。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成基础练习，巩固通分的基本方法。

2.教师巡视指导，针对学生的错误及时纠正。

3.学生进行小组讨论，共同解决练习中的难题。

4.教师选取典型问题进行讲解，加深学生对通分方法的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：如何确定最简公分母？

2.提问：通分后的分式加减运算与普通分数加减运算有何异同？

3.提问：在通分过程中，如何避免常见的错误？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对分式通分有哪些新的认识？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：如果遇到复杂的分式通分问题，我们应该如何解决？

4.学生分享解决策略，教师总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：分式通分在现实生活中有哪些应用？

2.学生举例说明，教师点评。

3.教师总结：分式通分是数学抽象能力的体现，希望大家能够在实际生活中运用所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-分式通分的概念和必要性（5分钟）

-通分的方法和步骤（10分钟）

-通分后的加减运算（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

教学双边互动，注重学生的主体地位，教师引导学生主动参与，通过问题解决和讨论，培养学生的数学思维和创新能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解分式通分的概念，知道通分是分式运算的基础。

-学生掌握了确定最简公分母的方法，能够正确进行分式的通分。

-学生能够运用通分的方法，正确进行分式的加减运算。

2.