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玩石头(说课稿)-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：玩石头

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和审美意识，通过观察石头的外观和纹理，激发学生对自然美的感知。

2.培养学生的动手实践能力，通过采集、清洗、打磨石头，提高学生的动手操作技能。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在石头上创作，发挥想象力，培养艺术创造力。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成石头创作，提升学生沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生经过前期的学习，已经具备了一定的观察能力和初步的审美意识，能够识别常见的石头类型和特点。此外，他们在动手实践方面也有一定的基础，如简单的手工艺制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然美和动手创作有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手能力和实践操作欲望。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对石头种类和特点的识别不够准确，容易混淆；二是动手操作时，可能缺乏耐心和细心，导致作品不够精致；三是创作过程中，可能因为想象力有限而难以发挥出创意。针对这些困难，教师需要引导学生细致观察，耐心指导，并提供适当的创意启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备石头种类图片、石头纹理和形状的图表，以及相关石头制作的视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：准备采集石头的工具、清洗石头的容器、打磨石头的砂纸等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享观察和创作心得；在实验操作台布置好实验器材，方便学生进行石头创作实践。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语气问：“同学们，你们喜欢大自然中的美丽石头吗？你们知道石头有什么特别的地方吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并给予鼓励。

二、新课导入

1.老师拿出一些漂亮的石头，展示给学生们看：“同学们，这些石头是不是很漂亮呢？今天，我们就来一起探索石头的奥秘。”

2.学生们对石头产生了浓厚的兴趣，纷纷点头。

三、观察石头

1.老师将学生们分成小组，每组发放一块石头，让学生们仔细观察石头的外观、颜色、纹理等特点。

2.学生们认真观察，互相讨论，分享自己的发现。

四、石头种类介绍

1.老师根据学生的观察结果，介绍石头的种类，如石灰石、花岗岩、砂岩等。

2.学生们认真聆听，对石头的种类有了初步的认识。

五、石头特点分析

1.老师引导学生分析石头的特点，如硬度、密度、透水性等。

2.学生们结合自己的观察和老师的讲解，对石头特点有了更深入的了解。

六、石头制作

1.老师展示一些石头制作的成品，如石头画、石头摆件等，激发学生的创作灵感。

2.学生们分组讨论，思考如何将手中的石头制作成有创意的作品。

七、动手实践

1.老师指导学生们进行石头制作，如清洗、打磨、上色等。

2.学生们认真按照老师的要求，动手实践，制作属于自己的石头作品。

八、作品展示与评价

1.老师组织学生们展示自己的作品，让学生们互相欣赏、评价。

2.学生们积极参与，对同伴的作品给予肯定和鼓励。

九、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调石头的种类、特点以及制作方法。

2.学生们回顾自己的学习过程，反思自己在石头制作过程中的收获和不足。

十、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生们回家后继续观察石头，了解石头的更多知识。

2.学生们带着兴趣和好奇心，期待着在课后继续探索石头的奥秘。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生们能够更加细致地观察石头的外观、颜色、纹理等特点，他们的观察能力得到了有效锻炼和提高。

2.审美意识增强：学生们在欣赏和制作石头的过程中，对自然美有了更深的理解和认识，他们的审美意识得到了显著增强。

3.动手实践能力：通过实际操作，学生们学会了如何清洗、打磨石头，提高了他们的动手实践能力，这对于培养他们的动手制作技能具有重要意义。

4.创新思维能力：在石头制作环节，学生们发挥自己的想象力，创作出独具特色的作品，这有助于培养他们的创新思维能力和艺术创造力。

5.团队合作