我们的班规我们订 第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动[001].docxVIP

我们的班规我们订第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我们的班规我们订》第一课时，属于全国通用四年级上册综合实践活动章节。主要内容包括：了解班级规则的重要性，学习制定班规的方法，分组讨论并制定符合班级实际的班规。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对班级规则的认识和遵守程度有关。学生已经具备一定的班级规则意识，通过本节课的学习，可以进一步提高他们对班级规则的认识，培养遵守规则的良好习惯。

核心素养目标

1.培养学生的规则意识，使他们认识到遵守规则对个人和集体的重要性。

2.增强学生的团队合作能力，通过小组讨论和制定班规的过程，提升沟通、协商和解决问题的能力。

3.提升学生的自主管理能力，让学生在参与班规制定中学会自我约束和自我监督。

4.培养学生的社会责任感，让学生意识到自己作为班级一员应承担的责任和义务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容：帮助学生理解班级规则的重要性，掌握制定班规的基本步骤和方法。

-重点举例：教师需重点讲解班规制定的民主性和科学性，引导学生学会尊重每个人的意见，同时运用逻辑思维分析班规的合理性和实用性。

2.教学难点：

-识别难点内容：学生如何在小组讨论中有效沟通，达成共识，并形成具体的班规条文。

-详细列明细节：

-沟通技巧：难点在于学生能够倾听他人意见，表达自己的观点，并进行有效的反馈和调整。

-合议形成：难点在于学生能够基于讨论结果，提炼出共同认可的班规，并形成文字。

-实用性评估：难点在于学生能够评估班规的可行性，确保规则既公平又易于执行。

-突出核心知识：教师需引导学生关注班规的公平性、实用性、可执行性，以及如何平衡集体利益与个人需求。

-明确学生难点：教师需预见到学生在制定班规时可能遇到的困难，如缺乏自信、沟通障碍、缺乏共识等，并提前准备针对性的教学方法。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师讲解班级规则的重要性，然后引导学生参与讨论，分享对班规的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级成员，讨论并制定班规，以增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体展示班规案例，帮助学生理解不同情境下的规则制定，并通过游戏形式检验学生对班规的理解和应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们的班规”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在班级中有没有遇到过需要遵守的规则？这些规则对我们有什么作用？”

展示一些关于班级规则图片或视频片段，让学生初步感受规则在班级管理中的重要性。

简短介绍“我们的班规”的基本概念，强调班规对维护班级秩序和促进同学关系的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我们的班规”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我们的班规”的基本概念、组成部分和制定方法。

过程：

讲解“我们的班规”的定义，包括其主要目的是为了维护班级秩序和促进学生和谐相处。

详细介绍“我们的班规”的组成部分，如课堂纪律、卫生习惯、人际交往等。

3.“我们的班规”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我们的班规”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级管理案例进行分析，如如何处理课堂纪律问题、如何建立和谐的班级关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我们的班规”在班级管理中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“我们的班规”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我们的班规”相关的主题进行深入讨论，如如何制定班规、如何执行班规等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我们的班规”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我们的班规”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我们的班规”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我们的班规”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“我们的班规”。

布置课后作业：让学生结合自身班级情况，撰写一篇关于“我们的班规”的短文或报告，以巩固学习效果。