三年级语文下册 第三单元 11《赵州桥》说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第三单元11《赵州桥》说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课《赵州桥》是新人教版三年级语文下册第三单元的一篇课文，通过讲述赵州桥的建造过程和历史价值，激发学生对古代建筑艺术的兴趣。设计思路以培养学生语文素养为目标，结合生字词教学，引导学生通过阅读、思考和讨论，深入理解课文内容，培养他们的审美情趣和文化素养。

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强文化自信。

2.培养学生阅读理解能力，提高对文学作品的分析鉴赏水平。

3.培养学生审美情趣，提升对古代建筑艺术的欣赏能力。

4.培养学生合作探究精神，通过小组讨论，提升语言表达和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的阅读能力，对课文内容有一定的理解能力。他们可能对古代建筑有一定的认识，但缺乏系统了解。此外，学生对生字词的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对本课内容具有浓厚兴趣，特别是对赵州桥这样的古代建筑。学生具备较强的观察力和想象力，能够通过图片和文字描述来构建画面。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生字词的认读和书写可能存在困难，需要教师给予耐心指导。在理解课文内容时，部分学生可能对古代建筑的历史背景和文化内涵理解不深，需要教师适当引导和拓展。此外，小组讨论时，部分学生可能存在表达不流畅、倾听不充分等问题，需要教师加以引导和调节。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《赵州桥》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与赵州桥相关的图片、历史背景介绍视频等，以丰富教学内容。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和生字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示赵州桥的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于桥梁的知识，如拱桥、梁桥等，为学习赵州桥做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解赵州桥的建造背景、结构特点、历史价值等，引导学生了解这座古代建筑的独特之处。

2.举例说明：通过展示赵州桥的图片和模型，让学生直观地感受其结构之美，加深对赵州桥的认识。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨赵州桥在古代建筑史上的地位和影响，以及它对后世建筑的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生结合所学知识，动手制作赵州桥模型，加深对赵州桥结构的理解。

2.教师指导：巡视课堂，对学生在制作过程中遇到的问题给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调赵州桥的历史价值和文化意义。

2.引导学生思考：赵州桥的建造体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力，我们应该如何传承和发扬这种精神？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后查阅资料，了解赵州桥的更多历史故事，下节课分享给同学们。

2.鼓励学生关注身边的古代建筑，学习赵州桥的精神，为我国建筑事业贡献自己的力量。

六、课堂延伸（约10分钟）

1.组织学生参观当地的历史建筑，如古城墙、古塔等，让学生亲身体验古代建筑的魅力。

2.邀请相关领域的专家来校讲座，让学生了解古代建筑的历史、文化和技术。

七、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的审美情趣。

2.在新课呈现环节，注重引导学生自主探究，培养了他们的合作精神和创新意识。

3.在巩固练习环节，关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和帮助。

4.课后作业的布置，既巩固了所学知识，又拓展了学生的视野，提高了他们的自主学习能力。

八、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性，以及完成作业的情况。

2.学习效果：通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对赵州桥的认识程度。

3.反馈意见：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-赵州桥的历史背景资料：包括赵州桥的建造年代、设计者、历史意义等，可以收集相关的历史文献和考古发现。

-古代桥梁建筑图片集：收集不同朝代、不同地区的桥梁建筑图片，如洛阳桥、安济桥等，让学生了解古代桥梁建筑的多样性。

-赵州桥的文学作品：寻找与赵州桥相关的诗歌、散文等文学作品，让学生感受文学与历史建筑的交融。

-古代建筑技术介绍：介绍古代桥梁建筑的