七年级语文上册 第四单元 人生之舟 15 诫子书高效说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第四单元人生之舟15诫子书高效说课稿新人教版

一、教学内容

本节课为七年级语文上册第四单元“人生之舟”中的第15课《诫子书》。本节课主要学习诸葛亮对儿子诸葛瞻的教诲，内容涉及修身养性、治学态度和为人处世等方面，旨在引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造以及语言建构与运用等核心素养。通过学习《诫子书》，学生能够理解古人的智慧，提升文化素养；通过品析文中的语言艺术，培养学生审美情趣；同时，通过仿写或创作，锻炼学生的语言表达能力和创造性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《诫子书》的写作背景和作者意图，把握诸葛亮对儿子的教诲精神。

-领悟文中的中心论点，即修身养性、勤学不辍、淡泊名利的重要性。

-学习并运用文言文阅读方法，如文言字词解释、句子翻译、内容理解等。

2.教学难点

-理解文言文中难懂的字词和句子结构，如“静以修身，俭以养德”中的“静”、“俭”等词的深层含义。

-感悟诸葛亮的人格魅力和思想深度，如何将其与现代学生的生活实际相结合。

-培养学生独立思考和批判性阅读的能力，能够从《诫子书》中提炼出对个人成长有益的启示。例如，在讲解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”时，难点在于帮助学生理解“淡泊”和“宁静”在修身养性中的重要性，并引导他们思考如何在现代社会中实践这一理念。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《七年级语文上册》、文言文字典。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

-信息化资源：与《诫子书》相关的历史背景资料、诸葛亮生平介绍、文言文阅读技巧视频。

-教学手段：PPT课件、板书、讨论、角色扮演、小组合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《诫子书》的PPT课件，要求学生阅读并理解文中的主要观点和人物形象。

设计预习问题：围绕《诫子书》的修身养性主题，设计问题如“诸葛亮在文中提出了哪些修身养性的方法？”和“这些方法对我们今天有何启示？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《诫子书》和预习资料，初步了解文本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触文本，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述诸葛亮的历史故事，引出《诫子书》的学习。

讲解知识点：讲解文言文中的关键词汇和句子结构，如“静以修身，俭以养德”中的“静”和“俭”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诸葛亮的教育理念对现代教育的启示。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，如“如何将古人的智慧应用于现代生活？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文中的难点。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生掌握文言文阅读技巧，理解文本内容。

通过讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《诫子书》相关的作文，要求学生结合自身实际，谈谈对修身养性的理解。

提供拓展资源：推荐与诸葛亮相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，反思自己的学习过程。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习成果，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作文和拓展学习，培养学生独立思考和自主学习的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，全文言辞恳切，教诲深刻，是古代家训的典范。以下是与《诫子书》相关的内容拓展：

-诸葛亮的生平事迹：介绍诸葛亮的生平经历，包括他的政治抱负、军事才能和文学成就，以及他在历史上的地位和影响。

-三国时