第8课 看谁算得快（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术粤教版（B版）.docx

第8课看谁算得快（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术粤教版（B版）

一、设计意图

本节课通过“看谁算得快”这一活动，旨在让学生在实践操作中巩固五年级上册信息技术粤教版（B版）中关于计算器使用的知识，提高计算速度和准确性。通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和团队协作的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握计算器的基本操作。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识，提高信息处理能力。通过学习计算器的使用，学生能够熟练运用信息技术工具解决实际问题，培养他们的计算思维和逻辑推理能力。同时，通过小组合作完成任务，锻炼学生的沟通协作能力和团队精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了基本的数学计算方法和四则运算，对计算器的基本概念有一定的了解，能够进行简单的计算操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。他们在信息处理能力上各有差异，部分学生计算速度快，部分学生则较慢。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对计算器的操作不熟悉，导致在使用过程中出现错误；在小组合作中，可能会出现沟通不畅、分工不均的问题；此外，部分学生可能因为计算能力较弱，在竞赛环节感到压力，影响发挥。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有五年级上册信息技术粤教版（B版）教材，以备本节课的学习使用。

2.辅助材料：准备与计算器操作相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解和掌握计算器的使用方法。

3.实验器材：确保计算器的充足数量，并检查其功能完好，确保学生在实验环节能够顺利操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供舒适的学习和操作空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道计算器是如何帮助你们更快地完成计算的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的四则运算和计算方法，为学习计算器的使用做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解计算器的功能和使用方法，包括数字键、运算键、清除键等。

-举例说明：教师通过实际操作计算器，展示如何进行加、减、乘、除等基本运算，并解释每个键的作用。

-互动探究：教师提问：“如果我们要计算123+456，应该怎样操作计算器？”引导学生参与讨论，并尝试自己操作。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行练习，每个小组使用计算器完成一系列四则运算题目，如：计算两位数乘以两位数、三位数除以两位数等。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视指导，解答学生遇到的问题，确保每个学生都能正确操作计算器。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调计算器的使用技巧和注意事项。

-学生分享：邀请学生分享他们在练习中的心得体会，以及在使用计算器时遇到的困难和解决方案。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后使用计算器完成一定数量的四则运算题目，并记录下解题过程。

-教师提醒学生注意审题，确保计算准确无误。

（以下为详细的教学步骤）

1.导入环节

-教师提问：“同学们，你们知道计算器是如何帮助你们更快地完成计算的吗？”

-学生回答后，教师简要介绍计算器的发展历史和作用。

-教师回顾上节课学过的四则运算和计算方法，为学习计算器的使用做铺垫。

2.新课呈现环节

-教师讲解计算器的功能和使用方法，包括数字键、运算键、清除键等。

-教师通过实际操作计算器，展示如何进行加、减、乘、除等基本运算，并解释每个键的作用。

-教师提问：“如果我们要计算123+456，应该怎样操作计算器？”引导学生参与讨论，并尝试自己操作。

3.巩固练习环节

-学生分组进行练习，每个小组使用计算器完成一系列四则运算题目。

-教师巡视指导，解答学生遇到的问题，确保每个学生都能正确操作计算器。

4.课堂总结环节

-教师总结本节课的重点内容，强调计算器的使用技巧和注意事项。

-学生分享他们在练习中的心得体会，以及在使用计算器时遇到的困难和解决方案。

5.作业布置环节

-教师布置课后作业，要求学生回家后使用计算器完成一定数量的四则运算题目，并记录下解题过程。

-教师提醒学生注意审题，确保计算准确无误。

六、知识点梳理

1.计算器的基本组成

-数字键：用于输入数字。

-运算键：包括加、减、乘、除等基本运算符。

-清除键：用于清除输入错误或全部数据。

-开关键：用于打开或关闭计算器。

2.计算器的操作方法

-开启计算器：按开关键。

-输入数字：依