2024年九年级语文上册 第三单元 第10课《岳阳楼记》说课稿2 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第三单元第10课《岳阳楼记》说课稿2新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年九年级语文上册第三单元第10课《岳阳楼记》是人教版教材中一篇经典的文言文。本文通过描写岳阳楼的自然风光和历史文化，展现了作者范仲淹的爱国情怀和高尚情操。本课内容与课本紧密相连，旨在培养学生对文言文的理解能力和文学鉴赏能力，同时激发学生的爱国情感。教学过程中，将结合实际，引导学生深入分析文章结构，体会作者情感，提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对文言文的理解能力和鉴赏能力，通过分析《岳阳楼记》的语言、结构和表达手法，提升学生的语文素养。

2.引导学生体会作者范仲淹的爱国情怀和人生哲理，激发学生的爱国情感和社会责任感。

3.增强学生的文化自信，通过学习古代文学，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从自然景观中感悟人生，提升审美能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《岳阳楼记》中的核心观点和表达手法，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。

-掌握文言文的基本阅读方法，包括断句、实词理解、虚词用法等。

-通过对文章结构的分析，理解作者的写作思路和情感变化。

2.教学难点

-理解文言文中的文化背景和作者的情感表达，如“不以物喜，不以己悲”的境界。

-理解并分析文中对自然景观的描写，如“朝晖夕阴，气象万千”的意境。

-将文言文与现代语境相结合，培养学生的迁移能力，如将文中的哲理应用于现实生活。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、在线教育平台

-信息化资源：《岳阳楼记》文本、作者生平介绍、相关历史背景资料

-教学手段：PPT课件、音频材料（如课文朗读）、视频资料（如岳阳楼景点介绍）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示岳阳楼图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪里吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍岳阳楼的历史背景和《岳阳楼记》的作者范仲淹。

-提出问题：“今天我们要学习的《岳阳楼记》中有哪些值得我们学习的品质和哲理？”

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解文言文的基本阅读方法，如断句、实词理解、虚词用法等。

-通过PPT展示《岳阳楼记》的全文，引导学生一起朗读并断句。

-分析文章结构，讲解作者的写作思路和情感变化。

-结合具体段落，讲解重点语句的含义和作用。

-通过对比阅读，分析《岳阳楼记》中的爱国情怀和人生哲理。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择一段文章，分析其表达手法和情感。

-学生代表分享讨论成果，教师点评并补充。

-练习翻译文中关键句子，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

-学生互评翻译，教师总结并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“文章中哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？”

-学生回答后，教师引导学生思考这些句子背后的含义。

-提问：“如果范仲淹生活在今天，他会如何表达自己的爱国情怀？”

-学生讨论并分享观点。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，尝试用自己的语言复述文章的主要内容。

-学生上台复述，其他学生听后提出疑问或补充。

-教师点评并总结复述中的亮点和不足。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调爱国情怀和人生哲理的重要性。

-引导学生思考如何将文章中的观点应用到自己的生活中。

-鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提升自己的文学素养。

7.课后作业（5分钟）

-布置作业：阅读《岳阳楼记》全文，尝试翻译并分析其中的一段。

-鼓励学生撰写读后感，分享自己的心得体会。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容。通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，使学生在学习过程中获得全面的发展。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升

-学生能够熟练运用文言文阅读技巧，如断句、实词理解、虚词用法等。

-学生能够准确翻译《岳阳楼记》中的关键句子，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

-学生能够分析文言文的结构和表达手法，如通过对《岳阳楼记》的分析，理解文章的起承转合和情感变化。

2.爱国情怀的培养

-学生通过学习范仲淹的《岳阳楼记》，对爱国情怀有了更深刻的理解。

-学生能够体会到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的境界，认识到爱国情怀与个