第5单元 15 搭船的鸟 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第5单元15搭船的鸟优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《第5单元15搭船的鸟》是统编版三年级语文上册的一篇课文。本文以鸟儿搭船的故事为主线，通过生动的语言描绘了鸟儿生活的环境，展现了大自然的美妙。课文内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，培养观察能力和想象能力。教学过程中，我们将注重引导学生品味语言，体会文章意境，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、欣赏美的能力，提升审美素养。

2.培养学生运用语言文字表达对自然、对生活的感悟，增强语言表达力。

3.培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，树立生态意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经接触过一些描写自然景物的课文，对描写动植物的文章有一定的了解。他们已经具备基本的阅读理解能力，能够识别文章中的生字词，并对简单的故事情节有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界充满好奇心，对动物和鸟类的故事尤其感兴趣。他们的观察力逐渐增强，能够注意到细节，但语言表达能力和逻辑思维能力仍在发展中。学习风格上，有的学生喜欢通过绘画来辅助理解，有的则更倾向于通过朗读和复述来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻和拟人手法时可能会遇到困难，因为他们对这些修辞手法还不够熟悉。此外，学生在进行创造性复述和表达个人感悟时，可能会因为词汇量有限或思维不够开阔而感到挑战。教师需要引导学生通过多种方式突破这些障碍，提高他们的语言表达和思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物模型（如鸟类模型）、图片资料库。

2.课程平台：学校教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关鸟类图片、视频资料。

4.教学手段：互动白板、PPT课件、卡片游戏、角色扮演。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于鸟类的视频，引导学生观察鸟类的形态、行为，提出问题：“你们知道哪些鸟类？它们的生活习性是怎样的？”

2.回顾旧知：引导学生回顾二年级学过的描写自然景物的课文，如《小池》、《山行》等，引导学生回忆描写景物的词语和表达方式。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解课文《搭船的鸟》的主要内容，包括鸟儿搭船的原因、搭船的过程、鸟儿的生活习性等。

2.举例说明：结合课文中的具体例子，如“鸟儿站在船头，船就飞快地往前跑”等，引导学生理解比喻和拟人手法的运用。

3.互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己了解的鸟类知识，并尝试用比喻和拟人手法描述鸟类。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生动手画一画自己喜欢的鸟类，并尝试用课文中的表达方式来描述它。

2.教师指导：巡视课堂，对学生的绘画和描述给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调比喻和拟人手法的运用。

2.引导学生认识到大自然的美妙和生命的可贵。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

2.阅读课外书籍，了解更多的鸟类知识。

六、教学环节详细安排

1.导入环节

-播放鸟类视频，引导学生观察、提问（约2分钟）

-回顾旧知，引导学生回忆描写景物的词语和表达方式（约3分钟）

2.新课呈现环节

-讲解课文内容，包括鸟儿搭船的原因、搭船的过程、鸟儿的生活习性等（约10分钟）

-结合课文中的例子，讲解比喻和拟人手法的运用（约5分钟）

-组织学生分组讨论，分享鸟类知识，尝试用比喻和拟人手法描述鸟类（约5分钟）

3.巩固练习环节

-让学生动手画一画自己喜欢的鸟类，并尝试用课文中的表达方式来描述它（约10分钟）

-教师巡视课堂，对学生的绘画和描述给予及时指导和帮助（约5分钟）

4.课堂总结环节

-总结本节课的主要知识点，强调比喻和拟人手法的运用（约2分钟）

-引导学生认识到大自然的美妙和生命的可贵（约3分钟）

5.作业布置环节

-完成课后练习题，加深对课文内容的理解（约2分钟）

-阅读课外书籍，了解更多的鸟类知识（约3分钟）

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，如视频、讨论、绘画等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察、表达和思维能力。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供更具针对性的指导和帮助。同时，我还将注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂效率。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在学习《