4.6超重和失重 说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

4.6超重和失重说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过引入生活中的实例，引导学生理解超重和失重的概念，帮助学生建立正确的物理观念。通过实验探究，使学生掌握超重和失重现象产生的原因及条件，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。同时，将物理知识与实际生活相结合，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过实验探究活动，学习如何设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过理解超重和失重的物理现象，学生能够运用科学思维方法分析问题，培养科学思维能力。此外，通过联系生活实际，学生将认识到物理学在科技和社会发展中的重要性，增强STSE意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解超重和失重的概念，并能区分它们的物理现象；

②掌握超重和失重现象产生的原因及条件，包括加速度方向与重力方向的关系；

③通过实验探究，学会分析加速度与支持力、重力之间的关系，并能够运用这些关系解释实际生活中的现象。

2.教学难点，

①理解加速度方向与重力方向不一致时，物体所受力的变化情况；

②正确理解超重和失重现象与加速度方向的关系，避免混淆；

③将抽象的物理概念与具体的生活实例相结合，帮助学生建立直观的物理图像；

④在实验过程中，引导学生观察和记录数据，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：物理实验器材（弹簧测力计、小车、斜面、钩码等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕等）。

课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线答疑。

信息化资源：超重和失重现象的视频资料，相关的物理动画演示。

教学手段：实物演示实验，多媒体课件展示，课堂讨论和小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于电梯运行的视频，引导学生观察电梯上升和下降时的感觉。

2.提出问题：在电梯上升和下降时，乘客为什么会感觉到超重或失重？

3.引导学生思考：这种现象与哪些物理量有关？如何解释？

二、讲授新课（20分钟）

1.解释超重和失重的概念，通过实例说明它们在生活中的应用。

2.讲解加速度与支持力、重力之间的关系，引入牛顿第二定律。

3.通过多媒体课件展示超重和失重现象的动画，帮助学生建立直观的物理图像。

4.举例说明如何判断物体是否处于超重或失重状态，以及如何计算支持力。

三、实验探究（10分钟）

1.实验准备：分组进行实验，每组提供弹簧测力计、小车、斜面、钩码等实验器材。

2.实验步骤：

a.将小车放在斜面上，通过改变斜面的倾斜角度，观察小车所受的支持力和重力的变化。

b.在斜面上放置钩码，观察小车所受的支持力和重力的变化。

c.记录实验数据，分析支持力与重力之间的关系。

3.实验总结：引导学生分析实验结果，得出加速度与支持力、重力之间的关系的结论。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.讨论交流：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师点评：针对练习题中的难点，进行讲解和指导。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确答案。

六、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出与超重和失重相关的生活实例，引导学生思考。

2.小组讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.分享交流：每组派代表分享讨论结果，其他组进行补充和评价。

4.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，总结本节课的重点内容。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：超重和失重现象在科技、工程等领域有哪些应用？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：教师总结本节课的核心素养拓展内容，强调物理学在科技发展中的重要性。

教学过程设计总用时：45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《物理学史上的超重和失重现象》——介绍超重和失重现象在物理学史上的发现和重要实验。

b.《超重和失重在现代科技中的应用》——探讨超重和失重现象在航空航天、地震监测等领域的应用。

c.《生活中的超重和失重现象》——分析生活中常见的超重和失重现象，如乘坐电梯、飞机时的感觉。

2.鼓励学