古诗词诵读《 书愤》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

古诗词诵读《书愤》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

一、教学内容

本节课选取自统编版高中语文选择性必修中册中的《书愤》，属于古诗词诵读单元。本章节主要包括以下内容：了解诗人的生平事迹和创作背景，感受诗歌的意境和情感，理解诗歌的表达技巧，通过诵读、赏析、创作等方式提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承：通过学习《书愤》，引导学生理解古代诗人的忧国忧民情怀，增强文化自信；2.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感；3.语言建构与运用：通过诵读和赏析，提升学生运用古汉语的能力，丰富语言表达；4.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌意象，培养逻辑思维和辩证思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《书愤》中的意象及其所蕴含的哲理，把握诗人情感。

2.分析诗歌的表达技巧，如比兴、象征等。

难点：

1.古代诗词的鉴赏，理解其深层文化内涵。

2.诗歌中复杂情感的表达和情感的共鸣。

解决办法：

1.通过查阅资料，帮助学生了解诗人背景，深入理解诗歌意象。

2.引导学生通过小组讨论，共同探讨诗歌的表达技巧，并通过实例分析强化理解。

3.设计情感体验活动，如角色扮演或情景再现，帮助学生感受诗人情感，实现情感共鸣。

4.结合现代语境，引导学生将古诗词与现代生活相结合，提升文化理解能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示诗歌背景和作者生平，引导学生初步了解诗歌内容。

2.讨论法：分组讨论诗歌意象和表达技巧，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景教学法：通过模拟诗歌情境，让学生体验诗人情感，提高情感共鸣能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、注释、作者图片和背景资料，增强直观性。

2.视频播放：播放相关历史或文学纪录片，丰富教学内容，拓展学生视野。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《书愤》的创作背景和诗歌意象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的背景和意象。思考预习问题：针对预习问题，如“诗中‘楼船夜雪瓜洲渡’表达了怎样的情感？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《书愤》的背景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示诗人陆游的生平图片和《书愤》的创作背景视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、表达技巧和情感，如“‘塞上长城空自许’中的比喻手法”。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“诗中哪些地方体现了诗人的爱国情怀？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。提问与讨论：针对“如何理解诗中的‘空自许’？”等问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析诗歌的方法。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《书愤》的意境和情感，掌握诗歌分析的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《书愤》的内容，布置阅读相关古代诗词的作业，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。提供拓展资源：提供与古代诗词鉴赏相关的书籍和网站，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如撰写阅读古代诗词的感悟。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，并尝试分析其中的意象和情感。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。作用与目的：

巩固学生