第15课 两次鸦片战争 说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第15课两次鸦片战争说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

一、课程基本信息

1.课程名称：第15课两次鸦片战争

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一历史班

3.授课时间：2024年11月15日（星期五）第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.历史解释：通过分析两次鸦片战争的历史背景、过程和影响，培养学生运用历史唯物主义观点进行历史解释的能力。

2.历史理解：引导学生理解列强侵华的必然性和鸦片战争对中国社会的影响，提高学生对历史事件的深层理解力。

3.历史素养：培养学生关注历史与现实、国内与国外的联系，形成全球史观和文明史观，增强民族自豪感和历史责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了初步的历史知识，对鸦片战争有一定的了解，能够认识到鸦片战争对中国历史的影响。然而，他们可能对两次鸦片战争的具体过程、背景和影响的理解不够深入，对西方列强的侵略本质和中国的抵抗斗争的认识也较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对鸦片战争的历史背景和战争过程感兴趣，而另一部分学生可能更关注战争对当时社会的影响。学生在历史学习上表现出不同的能力，有的学生善于逻辑分析，有的学生则更擅长形象思维。学习风格上，有的学生偏好阅读教材，有的学生则更喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两次鸦片战争时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件难以理清头绪，二是对于西方列强侵略的背景和动机理解不够深入，三是对于中国抵抗斗争的复杂性把握不足。此外，学生在分析历史事件时，可能会受到自身价值观和现有知识框架的限制，难以形成全面的历史观。因此，教学过程中需要引导学生批判性思维，帮助他们克服这些困难和挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《中外历史纲要上册》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与两次鸦片战争相关的历史图片、战争地图、英法联军侵华的纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，用于展示图片和图表。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过学校在线平台和班级微信群，发布包含鸦片战争背景资料、战争过程概述、主要事件和人物简介的PPT，要求学生了解鸦片战争的基本情况。

设计预习问题：设计如“鸦片战争的起因是什么？”“战争对中国社会产生了哪些影响？”“你如何看待鸦片战争中的民族英雄？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况，针对未完成的学生进行个别辅导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，对鸦片战争有一个初步的认识。

思考预习问题：学生结合资料，对预习问题进行独立思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解鸦片战争，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以鸦片战争中的关键事件“南京条约”签订为切入点，通过讲述故事的方式引入课题。

讲解知识点：详细讲解鸦片战争的历史背景、过程和影响，结合历史地图和战争照片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生扮演不同角色，模拟战争谈判，体会战争的影响。

解答疑问：针对学生提出的问题，及时进行解答，帮助学生克服理解障碍。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路，积极思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，尝试从不同角度分析问题。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论，共同探讨问题的答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，系统传授鸦片战争的历史知识。

活动教学法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和理解力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解鸦片战争的历史背景和影响，掌握相关历史知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于鸦片战争影响的短文，或制作一份关于战争相关人物的报告。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、纪录片和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供书面或口头反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩