辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理 1.2 人口的空间变化说课稿 新人教版必修2.docxVIP

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理1.2人口的空间变化说课稿新人教版必修2

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理1.2人口的空间变化

2.教学年级和班级：辽宁省本溪满族自治县高级中学高一（1）班

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析人口空间分布变化的能力。

2.提升学生从地理角度理解人口迁移与社会经济发展关系的思维。

3.增强学生关注人口问题，参与解决人口问题的社会责任感。

4.通过案例学习，培养学生综合运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中地理学习之前，已经对人口、城市、乡村等基本概念有所了解，具备一定的地理常识。在初中阶段，他们可能接触过人口增长、城市化等基础内容，但可能缺乏对人口空间变化深入分析和理解的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过地图、图表等形式直观地学习地理知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的空间思维能力，能够快速把握地理事物的空间分布和变化规律；而部分学生可能在抽象思维和逻辑推理方面有所欠缺。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人口的空间变化时，学生可能会遇到以下困难：一是对人口迁移的动因和影响因素理解不够深入；二是难以将人口变化与区域发展、环境变化等联系起来进行分析；三是空间分析能力不足，难以从地图和图表中提取有效信息。此外，学生可能对人口问题的复杂性和多面性感到困惑，需要教师引导他们进行辩证思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新编人教版高中地理必修2教材。

2.辅助材料：准备与人口空间变化相关的地图、统计图表、人口迁移视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、世界人口分布图等教学辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保教室光线充足，投影设备运行正常。

教学过程设计

教学过程设计如下，总用时45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界人口分布地图，引导学生观察不同地区的人口密度差异。

2.提出问题：为什么会出现人口密度的差异？这些差异对区域发展有什么影响？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.人口空间变化的概念和特征（5分钟）

-讲解人口空间变化的基本概念，如人口迁移、城市化等。

-通过案例介绍人口空间变化的特征，如人口流动的方向、速度等。

2.人口迁移的影响因素（10分钟）

-分析自然因素、经济因素、社会文化因素对人口迁移的影响。

-以实例说明不同因素如何共同作用于人口迁移。

3.人口迁移的案例分析（5分钟）

-选取典型案例，如我国改革开放后的人口迁移，分析其背景、过程和影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题展示（5分钟）

-出示与人口空间变化相关的练习题，包括选择题、填空题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.学生讨论（5分钟）

-学生分组讨论练习题中的问题，分享自己的答案和思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问（5分钟）

-针对讲授新课的内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问（3分钟）

-学生提出自己对人口空间变化方面的问题，教师解答。

2.教师总结（2分钟）

-总结本节课的重点内容，强调人口空间变化的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注人口空间变化对区域发展的影响，培养学生的地理思维。

2.鼓励学生关注人口问题，提高学生的社会责任感。

3.培养学生运用地理信息系统分析人口空间变化的能力。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，教师引导学生积极参与，发挥学生的主体作用。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界人口发展报告》：该报告由联合国人口基金会发布，详细介绍了全球人口发展的现状、趋势和挑战，对于理解人口空间变化有重要参考价值。

-《中国人口普查年鉴》：年鉴中包含了大量的人口统计数据，如人口分布、迁移、城市化等，有助于学生深入了解我国人口空间变化的实际情况。

-《城市与区域规划》：该书介绍了城市和区域规划的基本理论和方法，对于理解人口迁移对城市发展的影响具有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，进一步研究人口迁移的原因、类型和影响，如分析我国