第20课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第20课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《外国诗二首——假如生活欺骗了你》，引导学生理解诗歌的意境、情感和哲理，培养学生对诗歌的鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平和心理特点，本课将以诗歌的朗读、分析和讨论为主要教学方法，旨在让学生在欣赏诗歌的美感的同时，学会从生活中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色和表达技巧，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的内涵和哲理，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解外国诗歌的艺术特点和文化背景，增强对不同文化的理解和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美感知和鉴赏能力，激发其创造美的欲望和潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在之前的语文学习中，已经接触过一些古诗和现代诗，对诗歌的基本形式和语言特点有了一定的了解。他们已经学会了如何通过朗读感受诗歌的节奏和韵律，能够初步分析诗歌的情感和意象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于诗歌通常具有一定的兴趣，特别是那些富有情感和生动形象的诗歌。他们在分析文本时，往往更注重直观感受和情感共鸣。七年级学生的学习能力正在提升，能够通过讨论和合作学习来深化理解。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解诗歌的深层含义和抽象表达上遇到困难，尤其是在解读《假如生活欺骗了你》这样具有哲理性和象征性的诗歌时。此外，如何将诗歌中的情感和哲理与自己的生活体验联系起来，以及如何运用诗歌中的表达技巧进行创造性写作，对他们来说可能是一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024—2025学年统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：收集与《外国诗二首——假如生活欺骗了你》相关的背景资料、诗人简介及诗歌鉴赏文章，制作PPT以辅助教学。

3.教室布置：将教室环境布置为适合诗歌讨论的氛围，包括舒适的座位安排和促进学生互动讨论的布局。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《假如生活欺骗了你》的预习资料，包括诗歌原文、诗人简介和背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“诗人在诗中表达了怎样的情感？”和“诗歌对你有什么启示？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长的反馈来监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求阅读诗歌和相关资料，初步理解诗歌的情感和哲理。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌内容，降低课堂学习难度。

培养学生独立阅读和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享诗人普希金的生平故事，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的象征手法和哲理内涵，结合生活实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的情感表达和哲理启示。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的情感和哲理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解诗歌的艺术特色和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握诗歌的鉴赏方法，理解诗歌的深层含义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以诗歌创作为主题的作业，要求学生尝试创作一首表达自己情感的诗歌。

提供拓展资源：提供相关诗歌和诗人介绍的视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成诗歌创作作业，尝试运用课堂上学到的知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索诗歌的魅力。

反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索