古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《登岳阳楼》是统编版高中语文必修下册中的一篇古诗词，通过描绘岳阳楼的壮丽景色和诗人内心的感慨，展现了诗人对国家命运的关切。本课旨在引导学生深入理解古诗词的意境，提高古诗词鉴赏能力，培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过品读《登岳阳楼》，感受诗歌的音韵美、意境美。

2.培养学生的文化理解素养，引导学生理解诗人情感与时代背景的关系。

3.强化学生的语言建构与应用能力，通过分析诗歌语言，提高语言表达与运用水平。

4.增强学生的家国情怀，激发学生对国家命运的关心和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确《登岳阳楼》诗歌的意境特点，引导学生体会诗人如何通过对岳阳楼景色的描绘，表达自己的忧国忧民之情。

-理解诗句中的关键词汇和修辞手法，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中的对仗和夸张，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的对比，分析其表达效果。

2.教学难点：

-深入理解诗人杜甫在诗中所表达的情感层次，包括对个人命运的感慨、对国家命运的忧虑以及对人民的深切关怀。

-掌握如何结合历史背景和诗人生平，分析《登岳阳楼》的写作意图和艺术价值。

-在鉴赏过程中，培养学生对古诗词的个性化解读能力，例如，引导学生思考“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”中蕴含的哲理和情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件展示岳阳楼的历史背景和杜甫的生平，帮助学生更好地理解诗歌的写作背景。

2.运用讨论法，引导学生围绕诗句展开讨论，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意义，培养学生的思辨能力。

3.通过角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗人的情感，加深对诗歌内容的理解。

4.利用投影仪展示《登岳阳楼》的全文，方便学生跟读和模仿，提高古诗词的诵读能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放岳阳楼的风景视频，引导学生想象诗人杜甫登楼时所见的景象，引发学生对中国古建筑和古诗词的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生关于杜甫的其他诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，回顾诗人忧国忧民的情怀。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：讲解《登岳阳楼》的写作背景、诗歌的结构和意境，分析诗歌中的关键词汇和修辞手法。

2.举例说明：以“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”为例，讲解对仗和夸张的修辞效果，以及诗句所展现的景象。

3.互动探究：分组讨论诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，引导学生思考诗人的责任感和家国情怀。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组，根据诗歌内容创作一幅画，展示对诗歌意境的理解。

2.教师指导：对学生的画作进行点评，引导学生从画面中感受诗歌的情感和意境。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调《登岳阳楼》的写作特点和杜甫的忧国忧民情怀。

2.鼓励学生在生活中关注国家大事，培养自己的社会责任感。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后背诵《登岳阳楼》，并尝试用自己的语言解释诗句的意义。

2.鼓励学生阅读杜甫的其他诗作，进一步了解诗人的生平和思想。

六、课堂延伸（约10分钟）

1.组织学生进行小组讨论，分享各自对《登岳阳楼》的理解和感受。

2.邀请学生谈谈自己在生活中如何践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

2.针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜甫年谱》：通过阅读杜甫的年谱，学生可以更全面地了解诗人的生活经历和创作背景，从而更好地理解《登岳阳楼》的创作动机和情感表达。

-《唐代文学史》：这本书可以为学生提供唐代文学的整体背景，帮助学生理解《登岳阳楼》在唐代文学中的地位和影响。

-《杜甫诗歌选》：除了《登岳阳楼》之外，杜甫还有许多著名的诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，通过阅读这些诗歌，学生可以更深入地了解杜甫的诗歌风格和思想内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一首以岳阳楼为背景的现代诗歌，运用自己所学到的古诗词知识和技巧，进行创作实践。

-组织学生进行小组研究，探讨杜甫诗歌中的忧患意识，以及这种意识对现代人的启示。

-鼓励学生通过互联网资源，查找有关岳阳楼的历史资料和图片，了解岳阳楼的历史变迁和文化意义。

-学生可以撰写一篇关于杜甫诗歌中的自然