人教版2024-2025学年九年级历史下册同步说课稿第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》.docxVIP

人教版2024-2025学年九年级历史下册同步说课稿第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版2024-2025学年九年级历史下册同步说课稿第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2024年9月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①第二次工业革命的主要发明及其对世界的影响；

②近代科学文化的发展，特别是科学革命和文艺复兴对现代社会的影响；

③分析第二次工业革命与近代科学文化发展的关系，理解科技进步与文化交流的互动作用。

2.教学难点，

①理解第二次工业革命对世界格局的影响，包括经济、政治、社会结构的变化；

②把握近代科学文化发展中的关键人物和思想，如达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解科技进步背后的社会因素；

④引导学生进行跨学科思考，将工业革命与科学文化发展联系起来，培养学生的综合分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解第二次工业革命和近代科学文化的发展历程，引导学生理解历史背景和关键事件。

2.设计小组讨论活动，让学生分析工业革命对世界的影响，以及科学文化发展对社会进步的贡献。

3.利用多媒体展示相关图片和视频资料，增强学生对历史场景和科学成就的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟历史人物，体验不同角色在历史进程中的作用和影响。

5.结合实验和游戏，如模拟工业生产流程和科学实验，让学生在实践中学习科学原理和历史知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示第二次工业革命时期的照片和视频，提问学生：“你们能从这些图片和视频中感受到什么？这些变化对我们的生活有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾第一次工业革命的相关内容，提问：“第一次工业革命有哪些重要的发明？它对世界产生了哪些影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解第二次工业革命的主要发明，如内燃机、电灯、电话等，以及这些发明对生产方式、生活方式的影响。

-举例说明：通过具体例子，如福特汽车生产线，说明流水线作业如何提高生产效率，改变劳动方式。

-互动探究：分组讨论，让学生分析第二次工业革命对世界格局的影响，包括经济、政治、社会结构的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张第二次工业革命时期的重要发明列表，并简要说明其对现代社会的影响。

-教师指导：对学生的作品进行点评，纠正错误，强调重点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调第二次工业革命和近代科学文化发展对人类社会的重要意义。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对第二次工业革命有了哪些新的认识？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生查阅资料，了解第二次工业革命时期的一位科学家或发明家，并撰写一篇简短的报告。

-作业要求：报告应包括该人物的主要贡献、对科学发展的推动作用以及个人评价。

6.课堂延伸（约10分钟）

-引导学生思考：科技发展对社会有哪些积极和消极的影响？我们应该如何正确对待科技发展？

-分组讨论，让学生分享自己的观点和看法。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的教学过程，反思教学效果，提出改进措施。

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。

8.课后拓展（约10分钟）

-布置课后阅读任务，推荐学生阅读相关书籍或文章，进一步了解第二次工业革命和近代科学文化发展。

-安排学生参观科技博物馆或历史展览，增强学生的实践体验。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《工业革命：世界历史的转折点》：这本书详细介绍了工业革命的历史背景、重要发明、社会影响等，适合学生深入理解工业革命的全貌。

-《科学的世纪：从文艺复兴到现代》：该书探讨了近代科学文化的发展历程，包括科学革命、启蒙运动等，有助于学生了解科学文化的演变。

-《影响世界的100件发明》：这本书以图文并茂的方式介绍了100件影响世界的发明，包括第二次工业革命时期的发明，适合学生了解发明背后的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取本节课提到的某个发明或科学家，进行更深入的研究，撰写研究报告。

-鼓励学生关注现代社会中的科技发展，思考科技对人类生活的影响，并尝试提出自己的观点和建议。

-组织学生进行小组讨论，探讨第二次工业革命对现代社会