2024年学年八年级语文上册 第八单元 外国短篇小说选读 第29课《我的叔叔于勒》说课稿2 沪教版五四制[001].docxVIP

2024年学年八年级语文上册第八单元外国短篇小说选读第29课《我的叔叔于勒》说课稿2沪教版五四制

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《我的叔叔于勒》为例，旨在引导学生深入理解外国短篇小说的艺术特色和人物塑造手法。通过分析小说情节、人物性格及语言表达，提高学生阅读鉴赏能力和文学素养，同时培养学生的批判性思维和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课以《我的叔叔于勒》为文本，旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过阅读与分析，学生能提升对文学作品的理解与鉴赏能力，增强对人物情感和道德观念的感知，同时培养独立思考和批判性阅读的习惯，为形成正确的价值观和人生观奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解小说主题，把握人物性格特点。

2.分析小说的艺术特色，如对比手法和讽刺意味。

难点：

1.人物心理活动的把握，尤其是于勒叔叔前后态度变化的深层原因。

2.小说讽刺手法的辨识及其在人物刻画和主题表达中的作用。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读和讨论，引导学生深入人物内心，理解其行为动机。

2.结合文本具体段落，分析对比手法的运用，引导学生识别讽刺元素。

3.设计小组讨论，鼓励学生从不同角度解读小说，培养批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《我的叔叔于勒》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如于勒叔叔的肖像，以及相关背景资料的剪辑。

3.教学视频：选取与小说主题相关的电影或纪录片片段，以丰富教学内容。

4.教学软件：利用PPT展示小说情节分析，方便学生直观理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如：“同学们，你们有没有遇到过家庭中的矛盾和误解？今天我们要学习的故事，讲述的就是这样的家庭关系。”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于短篇小说的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《我的叔叔于勒》的背景、作者和小说的结构。

-举例说明：选取小说中的典型情节和人物对话，分析其表达效果和情感基调。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析于勒叔叔的人物形象及其性格特点。

3.学生活动（约15分钟）

-分组讨论：学生分组讨论小说中的对比手法，如人物形象对比、前后态度对比等。

-小组展示：每组选派代表进行成果展示，分享讨论心得。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，如填空、选择题和简答题。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导和解答。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容：人物形象、对比手法和主题思想。

-强调阅读短篇小说的方法和技巧。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读任务：布置课外阅读任务，要求学生阅读其他外国短篇小说，并准备下节课的分享。

-思考题目：提出思考题目，如：“你如何看待小说中的人物关系？”

7.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：组织学生进行《我的叔叔于勒》的角色扮演活动，加深对人物性格和情感的理解。

-主题演讲：鼓励学生围绕“家庭关系”这一主题进行演讲，分享自己的观点和感悟。

8.课堂反馈（约5分钟）

-教师评价：对学生的课堂表现进行评价，指出优点和不足。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解外国短篇小说的阅读方法，掌握从情节、人物、主题等方面分析作品的能力。学生在课后阅读其他短篇小说时，能够运用所学知识进行深入解读。

2.人物形象分析能力增强：学生在学习《我的叔叔于勒》时，能够分析人物性格特点，理解人物心理变化，对人物形象分析能力得到显著提升。

3.对比手法辨识能力提高：学生通过本节课的学习，能够辨识小说中的对比手法，如人物形象对比、前后态度对比等，并能够分析这些手法在人物刻画和主题表达中的作用。

4.批判性思维能力培养：在讨论和分享环节，学生能够从不同角度解读小说，提出自己的观点，培养了批判性思维能力。

5.文学鉴赏能力提升：学生通过分析小说的艺术特色，如对比手法、讽刺意味等，提高了文学鉴赏能力。

6.情感共鸣与价值观塑造：学生在学习《我的叔叔于勒》的过程中，能够体会到人物的情感变化，对家庭关系、亲情等主题产生共鸣，有助于塑造正确的价值观。

7.语言表达能力增强：学生在小组讨论、角色扮演和主题演讲等环节，能够运用所学知识，用恰当的语言表达自己的观点和感悟，语言表达能力得到提高。

8.团队合作能力提升：通过小