2024年春七年级历史下册 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

2024年春七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡，本课内容主要讲述隋朝的建立、发展、统一以及灭亡的过程。通过学习，使学生了解隋朝的历史地位，认识其政治、经济、文化等方面的成就，同时了解隋朝灭亡的原因，培养学生的历史观和思辨能力。

核心素养目标

培养学生正确的历史观，理解统一与分裂、开放与封闭对国家发展的影响。提高学生的史料分析能力，通过隋朝统一与灭亡的案例，学会从政治、经济、文化等多角度分析历史事件。增强学生的国家认同感，认识到国家统一和民族融合的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：隋朝统一的历史背景和过程。通过讲解隋朝统一北周、南陈、后梁等政权，使学生理解隋朝统一的历史必然性。

-重点二：隋朝的政治制度和社会改革。强调隋朝实行三省六部制，开凿大运河，以及科举制的创立，这些改革对后世的影响。

-重点三：隋朝的经济发展。突出隋朝时期农业、手工业和商业的繁荣，以及大运河对经济发展的推动作用。

2.教学难点

-难点一：隋朝统一过程中民族融合的特点。学生需理解在统一过程中，各民族之间的融合和交流，以及这种融合对隋朝政治稳定的作用。

-难点二：隋朝灭亡的原因分析。学生需要综合分析政治腐败、社会矛盾、经济压力等因素，理解复杂历史现象背后的深层原因。

-难点三：历史事件与个人命运的关系。引导学生思考隋朝统一与灭亡对个人命运的影响，如杨广的个性和决策如何影响了隋朝的命运。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如隋朝地图、大运河模型）。

-课程平台：历史教学软件、在线历史资料库。

-信息化资源：隋朝统一与灭亡相关的历史图片、视频资料。

-教学手段：历史地图、时间轴、课堂讨论、角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-情境创设：播放隋朝时期的历史音乐，展示隋朝建筑图片，营造历史氛围。

-提出问题：隋朝是如何统一的？统一后有哪些重要影响？

-学生回答：简要回顾隋朝统一的历史背景。

-教师总结：引出本节课主题——隋朝的统一与灭亡。

二、讲授新课（20分钟）

-隋朝统一的历史背景（5分钟）

-隋朝统一的历史必然性

-隋朝统一过程中民族融合的特点

-隋朝的政治制度和社会改革（10分钟）

-三省六部制

-科举制

-开凿大运河

-隋朝的经济发展（5分钟）

-农业繁荣

-手工业发展

-商业繁荣

-隋朝灭亡的原因分析（5分钟）

-政治腐败

-社会矛盾

-经济压力

三、巩固练习（10分钟）

-练习一：完成隋朝统一时间轴，加深学生对统一过程的理解。（5分钟）

-练习二：分析隋朝灭亡的原因，提高学生的历史思辨能力。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

-提问一：隋朝统一对中国历史发展有何影响？

-提问二：你认为隋朝灭亡的主要原因是什么？

-学生回答：教师引导学生分析、总结。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师展示隋朝统一前后的人口分布图，让学生分析统一对人口分布的影响。

-学生分组讨论：如何评价隋朝统一的历史功绩？

-学生代表发言，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

-引导学生思考：从隋朝统一与灭亡中，我们应吸取哪些历史教训？

-学生分享自己的看法，教师总结。

七、课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调隋朝统一的历史地位和影响。

-学生回顾所学知识，提出疑问。

八、课后作业（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集隋朝统一相关的历史资料，为下一节课做准备。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《隋唐演义》：通过小说的形式，了解隋朝统一后的社会风貌和民间故事，加深对隋朝历史的感性认识。

-《隋唐制度史》：探讨隋朝的政治制度、法律制度、经济制度等方面的改革，帮助学生更全面地理解隋朝的社会结构。

-《大运河研究》：研究大运河的历史作用、经济意义以及对中国古代城市发展的贡献。

-《隋朝书法艺术》：欣赏隋朝时期的书法作品，了解隋朝书法艺术的特点及其对后世的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅历史书籍或网络资源，了解隋朝统一后的文化艺术成就，如书法、绘画、音乐等。

-通过观看历史纪录片或参加历史讲座，增加对隋朝历史的直观感受。

-组织学生进行小组讨论，探讨隋朝统一的历史意义和现实启示，如民族融合、国家统一等。

-引导学生关注