习作：我和____过一天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

习作：我和____过一天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：习作：我和____过一天（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课内容选自统编版语文四年级上册，要求学生通过观察、想象和表达，写一篇以“我和____过一天”为题的作文。本课旨在培养学生的观察能力、想象能力和写作能力，提高学生的语言表达水平。通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，提升自己的写作水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对生活的观察力和想象力，提升学生发现和捕捉生活中的美好瞬间；2）锻炼学生的语言组织能力和表达能力，使学生能够清晰、生动地叙述故事；3）引导学生体验写作的乐趣，激发学生对写作的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。通过本节课的学习，学生能够在实践中发展语文实践能力，增强文化自信。

三、学情分析

四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力、思维方式和情感态度都在不断发展。在知识方面，学生对语文基础知识的掌握已经较为扎实，但写作能力仍有待提高。具体分析如下：

1.知识层面：学生对拼音、识字、词语、句子等基础知识有较好的掌握，能够理解课文内容，但在作文方面，他们对如何组织材料、如何构思和表达有自己的困惑。

2.能力层面：四年级学生的观察能力和想象力逐渐增强，但写作能力相对较弱。他们能够描述事物，但缺乏条理性和连贯性，往往难以将观察和想象转化为生动的文字。

3.素质层面：学生的情感态度逐渐稳定，对写作有初步的兴趣，但面对作文题目时，往往感到无从下手，缺乏自信。

4.行为习惯：四年级学生在课堂上的纪律性较好，但个别学生容易分心，需要教师关注和引导。在课外，学生阅读面较广，但深度不足，对写作素材的积累有限。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文四年级上册教材，以供阅读和写作练习。

2.辅助材料：准备与“我和____过一天”主题相关的图片、视频等，以激发学生的想象力和兴趣，辅助写作。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示写作要点和示范写作过程。

4.教室布置：设置写作角落，提供足够的书写空间，并准备写作提示卡，帮助学生构思和组织写作内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的课堂氛围。

（2）教师与学生互动，提问：“同学们，你们有没有过特别难忘的一天？想和大家分享一下吗？”

（3）学生分享自己的经历，教师引导：“今天，我们就来写一篇作文，记录下自己与____过一天的美好时光。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解作文题目“我和____过一天”的写作要求，强调写作要点。

（2）展示范文，分析范文的结构、写作手法和表达方式。

（3）引导学生思考：如何选择写作对象？如何描述事件？如何运用修辞手法？

（4）教师示范写作过程，边写边讲解，让学生直观地了解写作步骤。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生根据教师提供的写作提示，进行写作练习。

（2）教师巡视课堂，指导学生修改作文，关注学生的写作思路和表达。

（3）选取优秀作文进行展示，让学生互相学习、借鉴。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧和注意事项。

（2）回顾学生的写作过程，肯定学生的进步和优点。

（3）鼓励学生在课后继续练习，提高自己的写作水平。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：以“我和____过一天”为题，写一篇作文。

（2）要求学生认真完成作业，注意写作格式和字数要求。

（3）提醒学生按时提交作业，教师将对作业进行批改和反馈。

教学过程设计说明：

本节课以学生为主体，通过互动、讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。在教学过程中，教师注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生对写作的兴趣，增强学生的语文素养。同时，教师关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使每位学生都能在课堂上有所收获。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读与“我和____过一天”主题相关的童话故事、科幻小说或现实生活故事，如《小王子》、《哈利·波特》系列或《我的野生动物朋友》等，以丰富学生的想象力，拓宽写作视野。

-写作素材库：收集一些关于不同职业、不同场景的写作素材，如医生、教师、消防员、农场等，以及不同的节日、季节、地方特色等，供学生在写作时参考。

-语文实践活动：组织学生参与实地采访、观察生活、参与社区服务等活动，收集第一手写作素材，增强作文的真实性和生动性。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行日记写作：指导学生每天记录自己的生活