Module2 Unit1 She learnt English. （说课稿） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module2Unit1ShelearntEnglish.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

一、设计思路

本节课以“Module2Unit1ShelearntEnglish.”为主题，结合五年级下册外研版英语教材，旨在通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握一般过去时态，并能运用所学知识进行简单的日常对话。教学活动设计注重学生参与度和互动性，通过听、说、读、写等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生语言感知能力，提高学生的语言运用能力；发展学生的跨文化交流意识，让学生学会在真实情境中运用英语进行交流；培养学生的学习兴趣和学习策略，激发学生自主学习的动力；同时，注重学生情感态度的培养，增强学生的文化意识和国际视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的认识，能够进行基本的听、说、读、写活动。他们已经接触过一般现在时态，并具备一定的词汇和语法知识。在词汇方面，学生已掌握一些描述人物、动作和状态的词汇；在语法方面，他们了解名词、动词、形容词等基本词性，并能进行简单的句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对学习新词汇和句型充满好奇心。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过听、说来学习，而另一部分学生则更偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在运用一般过去时态时可能会遇到困难，尤其是在区分动词的过去式形式上。此外，学生在进行角色扮演和情景对话时，可能会因为缺乏实际语境而感到不自然。此外，学生在面对较长的句子时，可能会出现理解上的障碍。因此，教学中需要注重帮助学生克服这些困难，提高他们的语言运用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中感知和运用英语，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计一系列与生活相关的任务，引导学生通过完成任务来学习语言，培养解决问题的能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，如英语口语练习平台，提供即时反馈，增强学生的实践机会。

3.实物教具使用：引入实物教具，如人物卡片、场景模型等，帮助学生直观理解并记忆语言知识。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于英语学习者的视频，引发学生对英语学习的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道视频中的人物是如何学习英语的吗？”

3.引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示一般过去时态的语法结构，并举例说明。

2.学生跟读并模仿教师，练习一般过去时态的发音。

3.教师讲解动词过去式的构成规则，如规则动词和不规则动词的过去式形式。

4.通过图片和视频展示不同场景下的过去时态用法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生进行角色扮演，用一般过去时态进行对话。

2.教师提供情景，让学生用所学知识完成填空练习。

3.小组讨论：分享自己是如何在学习中运用一般过去时态的。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“一般过去时态在哪些情况下使用？”

2.学生回答，教师给予反馈和补充。

3.提问：“如何判断一个句子应该用一般过去时态？”

4.学生讨论，教师总结并归纳。

五、情师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的练习成果，给予鼓励和表扬。

2.学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能用一般过去时态造出最长的句子。

3.教师与学生互动，纠正学生在运用一般过去时态时出现的错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的用法。

2.学生回顾课堂所学，提出自己的疑问。

3.教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

情师生互动环节：10分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

学生在学习本课后，能够熟练掌握一般过去时态的语法结构，包括规则动词和不规则动词的过去式变化规则。他们能够识别并正确使用一般过去时态的句子，如：“Shewenttotheparkyesterday.”（她昨天去了公园。）学生能够根据句意判断动词的时态，并在实际语境中正确运用。

2.词汇积累：