2024-2025版新教材高中语文 第四单元 第三节 参与家乡文化建设说课稿 新人教版必修上册.docx

2024-2025版新教材高中语文第四单元第三节参与家乡文化建设说课稿新人教版必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024-2025版新教材高中语文第四单元第三节《参与家乡文化建设》，主要涉及家乡文化的历史、现状以及如何参与家乡文化建设等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的文化、历史知识相联系，通过回顾和拓展，帮助学生深入了解家乡文化，激发学生参与家乡文化建设的热情。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习家乡文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏家乡文化的独特魅力，提高审美情趣。

3.增强学生的实践能力，鼓励学生参与家乡文化建设，将所学知识应用于实际，培养社会责任感和实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了中华传统文化、历史等知识，对文化有一定的了解。但针对家乡文化这一特定领域，学生可能了解有限，对家乡的历史渊源、文化特色等缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对家乡文化具有浓厚的兴趣，因为他们对家乡有着深厚的感情。他们在学习上具有一定的分析能力和批判性思维，能够从多角度思考问题。学习风格上，学生既有自主学习的能力，也愿意参与集体讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对家乡文化了解不深，可能会在分析家乡文化的历史背景、文化内涵时遇到困难。此外，学生在参与家乡文化建设时，可能会面临实践操作的挑战，如如何将理论知识转化为实际行动，如何与当地文化传承者交流合作等。教师需引导学生克服这些困难，提高他们的文化素养和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：家乡文化相关的图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：实物展示（如家乡特色工艺品）、现场采访（邀请当地文化传承者）、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡文化建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对家乡的文化有什么了解？你们认为家乡的文化有哪些特点？”

展示一些关于家乡文化的图片或视频片段，让学生初步感受家乡文化的魅力或特点。

简短介绍家乡文化建设的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡文化建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡文化建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡文化建设的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍家乡文化建设的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡文化建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡文化建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡文化建设案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡文化建设的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何通过文化建设提升家乡的软实力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡文化建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡文化建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡文化建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡文化建设的定义、组成部分、案例分析等。

强调家乡文化建设在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注并参与家乡文化建设。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生对家乡文化建设的思考和行动能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集家乡文化建设的资料，撰写一篇关于家乡文化建设的短文或报告。

鼓励学生在课后积极参与家乡文化建设的相关活动，为家乡的文化繁荣贡献力量。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析学生在学习过程中的表现，总结成功经验和需要改进的地方。

教师提出改进措施