2023九年级历史下册 第六单元 走向和平发展的世界第22课 不断发展的现代社会说课稿 新人教版.docx

2023九年级历史下册第六单元走向和平发展的世界第22课不断发展的现代社会说课稿新人教版

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教学内容

本节课选自新人教版九年级历史下册第六单元“走向和平发展的世界”第22课“不断发展的现代社会”。本课主要讲述了20世纪以来，随着科技的飞速发展，人类社会发生了翻天覆地的变化，世界各国的经济、政治、文化、科技等领域都取得了巨大的成就。具体内容包括：科技革命、经济全球化、政治格局的变化、文化交流与融合等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史素养，包括以下目标：1）增强学生的历史责任感，认识到科技进步对人类社会发展的推动作用；2）提升学生的全球视野，理解经济全球化和文化交流对世界格局的影响；3）培养学生批判性思维，分析科技进步背后的社会变革和挑战；4）提高学生的信息处理能力，通过史料分析理解现代社会的发展脉络。

学情分析

九年级学生正处于青春期，他们的认知能力和思维能力已经有了显著提升，能够理解和分析较为复杂的历史事件。在知识层面，学生对20世纪以来的科技发展有一定的了解，但对经济全球化、政治格局变化等历史现象的深度理解尚需加强。在能力方面，学生的信息检索和处理能力逐渐增强，但历史思维能力和批判性思考能力仍有待提高。

学生的素质方面，他们对于科技进步带来的社会变革持有积极态度，但同时也对科技发展可能带来的负面影响有所担忧。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但对于主动参与讨论和探究的学习方式可能还不够习惯。

这样的学情对课程学习有以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史案例和互动式教学，引导学生主动探究。其次，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。此外，还需培养学生的历史责任感，让他们认识到科技进步对个人和社会的重要性，以及在面对挑战时如何作出明智的选择。总之，教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，以促进他们的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学互动平台、历史图片和视频资料库。

2.课程平台：人教版历史课程教学资源平台，提供教学课件、教案和教学辅助资料。

3.信息化资源：互联网上的历史数据库、在线历史论坛和相关历史研究机构的资料。

4.教学手段：实物教具（如科技发展模型、经济全球化地图）、历史角色扮演活动、小组讨论、课堂辩论等。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道20世纪以来，人类社会的哪些领域发生了巨大的变化吗？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，20世纪以来，随着科技的飞速发展，人类社会在政治、经济、文化、科技等领域都取得了巨大的成就。今天，我们就来学习第六单元‘走向和平发展的世界’第22课‘不断发展的现代社会’。”

二、新课讲授

1.老师引导学生回顾上一节课的内容：“上一节课，我们学习了‘世界格局的演变’，那么，在新的历史条件下，世界格局发生了哪些变化呢？”

2.学生回答后，老师总结：“20世纪以来，世界格局经历了从两极格局到多极化格局的演变。那么，在这个背景下，世界各国的经济、政治、文化、科技等领域又有哪些新的发展呢？”

（一）科技革命

1.老师展示科技发展图片，引导学生观察并提问：“同学们，这些图片展示了哪些科技成果？这些科技成果对人类社会产生了哪些影响？”

2.学生回答后，老师总结：“这些图片展示了20世纪以来的重大科技成果，如原子能、电子计算机、航天技术等。这些科技成果极大地推动了人类社会的发展，改变了人们的生活方式。”

（二）经济全球化

1.老师展示经济全球化地图，引导学生观察并提问：“同学们，这张地图展示了哪些国家的经济联系？经济全球化对各国有什么影响？”

2.学生回答后，老师总结：“经济全球化使各国经济相互依存、相互联系，促进了世界经济的发展。同时，也给发展中国家带来了机遇和挑战。”

（三）政治格局的变化

1.老师展示政治格局变化图片，引导学生观察并提问：“同学们，这些图片展示了哪些政治事件？这些事件对世界格局产生了哪些影响？”

2.学生回答后，老师总结：“20世纪以来，世界格局经历了从两极格局到多极化格局的演变。在这个过程中，联合国等国际组织发挥了重要作用，推动了世界和平与发展。”

（四）文化交流与融合

1.老师展示文化交流与融合图片，引导学生观察并提问：“同学们，这些图片展示了哪些文化交流活动？这些活动对世界文化产生了哪些影响？”

2.学生回答后，老师总结：“文化交流与融合使世界文化更加丰富多彩，促进了不同文明之间的相互理解和尊重。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：“请同学们以小组为单位，结合所学内容，谈谈你对经济全球化、政治格局变化、文化