2023九年级数学上册 第二十一章 一元二次方程本章热点专题训练说课稿（新版）新人教版.docxVIP

2023九年级数学上册第二十一章一元二次方程本章热点专题训练说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

2023九年级数学上册第二十一章一元二次方程本章热点专题训练，主要围绕一元二次方程的解法、根的判别式、方程的根与系数的关系等内容展开。本章内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生对一元二次方程的理解和应用能力。

核心素养目标分析

培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数学运算素养。通过探究一元二次方程的解法，发展学生数感、空间观念和数据分析观念。引导学生理解数学与生活的联系，培养数学应用意识和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.一元二次方程的解法，特别是配方法和公式法。

2.根的判别式的应用，判断方程根的情况。

难点：

1.配方法在解决一元二次方程中的应用，理解其原理和步骤。

2.根的判别式与方程根的关系，特别是当判别式为0时的特殊情况。

解决办法：

1.通过实例演示和分组讨论，帮助学生理解配方法和公式法的步骤。

2.设计变式练习，引导学生总结配方法的规律，突破配方法的难点。

3.通过实际应用问题，让学生体验根的判别式在解决问题中的作用，加深对判别式的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析，引导学生理解一元二次方程解法的原理。

2.通过小组合作，设计小组探究活动，让学生自主发现配方法的规律。

3.运用案例研究法，让学生分析实际生活中的问题，应用一元二次方程求解。

4.利用多媒体展示方程解法的变化过程，帮助学生直观理解。

5.设计数学游戏，如“方程接龙”，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元二次方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要解方程的问题吗？”

展示一些简单的实际问题，如计算商品折扣、解决运动轨迹等，让学生初步感受方程在解决问题中的作用。

简短介绍一元二次方程的基本概念和重要性，强调其在数学和科学领域的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.一元二次方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元二次方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一元二次方程的定义，强调其一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）。

详细介绍一元二次方程的组成部分，包括系数a、b、c和未知数x。

使用图表或示意图，如抛物线图，帮助学生直观理解一元二次方程的图像特征。

3.一元二次方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元二次方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的应用案例，如物理中的抛体运动、经济中的成本收益分析等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到一元二次方程在实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一元二次方程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与一元二次方程相关的问题，如“如何利用一元二次方程设计一个最佳投资策略？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元二次方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一元二次方程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一元二次方程的定义、解法、应用案例等。

强调一元二次方程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一元二次方程。

布置课后作业：让学生尝试解决一些实际问题，如设计一个简单的抛物线模型，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对一元二次方程的理解和应用能力。

过程：

布置几道一元二次方程的练习题，包括解方程、求根的判别式、应用题等。

鼓励学生在课后尝试使用不同的方法解决这些问题，以加深对一元二次方程解法的理解。

提醒学生注意解题过程中的细节，如符号的使用、方程的化简等。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果等。

（注：教学反思部分为教师个人反思，不作为学生参与的内容