九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第2课时 化合价说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价说课稿（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括：1）科学探究意识，通过实验探究化合价的确定方法，提升学生观察、分析、推理等科学探究能力；2）科学态度与价值观，引导学生理解化合价在化学反应中的重要性，培养对化学知识的兴趣和尊重科学的态度；3）科学思维，通过化合价的计算和判断，培养学生的逻辑思维和定量分析能力；4）社会责任感，认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性，激发学生关注社会、参与可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解化合价的概念：重点讲解化合价是元素在化合物中表现出来的性质，是元素之间结合的定量表示。

-掌握化合价的计算方法：强调通过正负化合价代数和为零的原则，计算化合物中各元素的化合价。

-应用化合价书写化学式：通过实例演示如何根据化合价确定化合物中元素的个数，从而书写正确的化学式。

2.教学难点

-化合价概念的抽象性：化合价是一个抽象的概念，学生难以理解其在化合物中的具体作用。

-复杂化合物的化合价判断：对于含有多种元素的复杂化合物，学生可能难以判断各元素的化合价。

-化合价计算中的逻辑推理：在计算过程中，学生需要运用逻辑推理来排除错误的可能性，找到正确的化合价。

-化学式书写中的准确性：学生容易在书写化学式时犯错误，如元素符号书写错误、化合价计算错误等。

例如，在讲解钠和氯的化合价时，重点强调钠通常显+1价，氯通常显-1价，并通过实例（如NaCl）展示如何根据化合价书写化学式。难点在于如何帮助学生理解钠和氯在不同化合物中可能表现出不同的化合价，如NaCl中钠显+1价，而Na2O中钠显+2价。通过逐步引导和练习，帮助学生逐步克服这一难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、化学实验器材（试管、滴管、烧杯、天平、量筒等）、学生实验手册。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

-信息化资源：化学元素周期表、化合价计算工具、在线化学实验视频。

-教学手段：实物展示（如不同化合物的样品）、黑板板书、教学PPT、小组讨论、课堂练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习化合价的基本概念和计算方法。

-设计预习问题：围绕化合价的概念，设计问题如“如何确定元素的化合价？”、“化合价在化学式中有何作用？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化合价的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交的预习笔记中应包含化合价计算的基本步骤。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同化合物的图片，引出化合价的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化合价的计算方法，结合实例如NaCl、H2O等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决问题，如计算NH4NO3中氮和氧的化合价。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么氢在大多数化合物中显+1价？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验化合价在化学式中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化合价的计算方法。

-实践活动法：设计小组讨论和计算练习，让学生在实践中掌握化合价的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生