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《10的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《10的认识和加、减法》

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解10以内的数序和数的概念。

2.发展学生的运算能力，通过实际操作和游戏活动，使学生掌握10以内的加减法。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用数学知识解决问题。

4.提升学生的合作与交流能力，通过小组活动，让学生在互动中学习，共同完成学习任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了基本的数数能力，能够从1数到10，但对数的概念和数的顺序理解还不够深入。他们可能已经接触过简单的加法，但还未形成系统的加减法运算概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过直观、形象的教学方法来维持兴趣。学习风格上，大部分学生偏好通过动手操作和游戏来学习，但也有部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识10以内数字时，可能会对数字的顺序和大小关系感到混淆。在加减法运算中，他们可能会遇到进位和借位的概念困难，以及如何将抽象的数学运算与实际情境相结合的问题。此外，由于注意力集中的时间有限，学生在长时间的学习活动中可能会感到疲劳，影响学习效果。因此，教师需要设计多样化的教学活动，以适应不同学生的学习需求和兴趣点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《10的认识和加、减法》的相关教材。

2.辅助材料：准备10以内数字的图片、加减法算式的图表，以及与数字相关的动画视频。

3.实验器材：准备计数器、彩色积木等，用于学生进行实际操作和直观演示。

4.教室布置：设置小组合作学习区，摆放实验操作台，确保教室内环境整洁，便于学生活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《10的认识和加、减法》预习资料，包括PPT和教学视频，要求学生观看并回答相关问题。

设计预习问题：围绕数字10的组成和加减法的基本概念，设计问题如“10由哪些数字组成？”“如何用加法表示10？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，初步了解10的组成和加减法。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和视频资源，实现预习的便捷和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊分蛋糕”引入10的认识，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解10的组成和加减法的基本概念，结合实际例子，如“5个苹果加上3个苹果等于多少？”

组织课堂活动：设计“数字拼图”游戏，让学生通过拼图活动理解数字10。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过操作理解数字10的组成和加减法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握加减法。

作用与目的：

帮助学生深入理解10的组成和加减法，通过实践活动，培养学生的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭数字游戏”，让学生在家中与家长一起玩加减法游戏。

提供拓展资源：推荐数学绘本《数数村》，鼓励学生阅读，进一步学习数字和加减法。

学生活动：

完成作业：学生在家中与家长一起完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读绘本，拓展对数字和加减法的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读绘本，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思作业和阅读体验，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的数学兴趣和思维能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《10的认识和加、减法》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解和掌握数字10的概念：

学生能够清楚地理解数字10的组成，知道10可以分解为1个十和0个一，以及如何通过数数的方式从1数到10。

学生通过课堂活动