第四单元 9 古代科技 耀我中华2023-2024学年五年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）.docx

第四单元9古代科技耀我中华2023-2024学年五年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元9古代科技耀我中华2023-2024学年五年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

课程基本信息

1.课程名称：《古代科技耀我中华》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《道德与法治》教材第四单元的第九课《古代科技耀我中华》，通过了解古代我国的四大发明，培养同学们的民族自豪感，激发他们学习科技的兴趣，为传承和发扬我国优秀传统文化奠定基础。

核心素养目标

1.增强文化自信，理解并发扬古代科技对现代社会的影响。

2.培养批判性思维，分析古代科技成就背后的历史条件。

3.激发探究精神，通过实践操作，了解古代科技的制作原理。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代的文化和科技有一定的了解，但对其深度和影响可能认识不足。在知识层面，学生已掌握基本的道德与法治概念，能够理解课程中的基本知识点。在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，能够通过讨论和小组合作来深入理解课程内容。在素质方面，学生具有好奇和探索精神，但需要引导他们如何将兴趣转化为学习和实践的动力。

在行为习惯上，五年级的学生可能已经形成了自己的学习习惯，但可能存在注意力分散、学习方法不当等问题。这些习惯对于学习《古代科技耀我中华》这一课既有积极影响，如好奇心驱使下的积极探索，也有负面影响，如注意力不集中导致的理解不深入。

针对这些情况，教学中需要激发学生的学习兴趣，同时引导他们运用恰当的学习策略，以提升学习效果。通过互动讨论和实践活动，帮助学生更好地理解和吸收课程内容，培养他们的历史思维和科学探究精神。

教学资源

-道德与法治教材《古代科技耀我中华》章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-网络资源（古代科技资料、视频）

-实物模型（如指南针、火药等）

-小组讨论指导材料

-学生实践活动指导手册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代四大发明的图片，提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的中国古代历史知识，如：“我们之前学过哪些重要的历史时期？这些时期有哪些科技成就？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍古代四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）的发明背景、原理和应用。

-举例说明：通过具体事例说明四大发明对世界历史发展的重大影响，如指南针在航海中的应用，火药在战争中的使用等。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个古代发明，探讨其对当时社会的影响以及与现代科技的联系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，制作一份关于所选古代发明的小报告，包括发明原理、历史影响和现代应用。

-教师指导：在学生制作报告的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的资料和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生的报告进行简要点评，总结古代四大发明的重要性和对现代科技发展的贡献。

-强调科技对国家强盛的作用，鼓励学生努力学习，为国家的科技发展贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，查阅资料，了解古代四大发明的更多细节，并撰写一篇短文，介绍自己最感兴趣的发明。

-要求学生在下节课上分享自己的研究成果，以增强他们的表达能力和团队合作精神。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一次课堂小实验，如制作简易的指南针，让学生亲身体验古代科技的魅力。

-通过实验，让学生更直观地理解指南针的工作原理，并加深对古代科技的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古代科技成就资料集：包括指南针、火药、印刷术、造纸术的详细历史背景、发明原理和应用案例。

-中国古代科技博物馆虚拟游览资源：通过虚拟现实技术，让学生在线参观博物馆中的古代科技展览。

-古代科技发明相关纪录片：如《中国科技史》、《四大发明的故事》等，以视频形式展现古代科技的发展历程。

-古代科技互动教学软件：通过互动游戏或模拟实验，让学生在操作中学习古代科技知识。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读与古代四大发明相关的历史书籍，如《中国科技史话》等，以加深对古代科技成就的理解。

-建议学生利用网络资源，搜索古代科技发明的故事，通过写作或演讲的方式，分享给同学，提高表达和沟通能力。

-建议学生参观当地的科技博物馆或历史博物馆，实地观察古代科技实物，增强直观感受和历史认识。