Unit 4 Living with technology Reading 2 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册.docx

Unit4LivingwithtechnologyReading2说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

一、设计思路

本节课以牛津译林版高中英语选择性必修第二册Unit4LivingwithtechnologyReading2为教学内容，针对高二年级学生。设计思路以培养学生阅读理解能力为核心，结合现代科技与生活的紧密联系，引导学生深入理解课文内容，培养其批判性思维和创新意识。通过情境导入、文本分析、小组讨论、总结反馈等环节，激发学生的学习兴趣，提高其语言运用能力，为实际生活中的科技应用打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，运用英语表达个人观点的能力。

2.文化意识：通过课文学习，提高学生对科技发展对日常生活影响的认知，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生批判性思维，培养其分析问题和解决问题的能力，以及对科技利弊的辩证看待。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习，提升信息处理和语言输出的效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语，如artificialintelligence,virtualreality,smarthome等，以便更好地理解科技对生活的影响。

-理解课文的主旨大意，即科技如何改变我们的生活方式，以及这些变化带来的积极和消极影响。

-学会使用课文中的句型和语法结构，例如条件状语从句、对比句型等，来描述科技对生活的影响。

2.教学难点

-对课文中的复杂句子结构进行分析，例如长句和难句的理解，如：“Therapiddevelopmentoftechnologyhasbroughtaboutsignificantchangesinthewaywelive,work,andcommunicate,yetithasalsoraisedconcernsaboutprivacyandthepotentialforabuse.”

-辩证看待科技对生活的双重影响，要求学生能够从文中提取信息，并形成自己的观点，例如如何在享受科技带来的便利的同时，意识到其可能带来的风险和挑战。

-在口语和写作活动中，学生需要运用所学知识进行创新性的思考和表达，这对于一些学生来说可能是一个挑战，例如讨论“科技对青少年成长的影响”时，要求学生能够结合个人经验和观察提出有深度的见解。

教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解课文中的关键概念和语言点，同时采用讨论法，鼓励学生就科技对生活的影响展开交流。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演探讨科技在生活中的具体应用，如模拟科技产品发布会，增强学生的实践能力和团队合作。

3.利用多媒体资源，如播放科技发展相关的视频，以视觉辅助的方式帮助学生更好地理解课文内容，并激发其学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段科技产品广告视频，让学生观察并思考科技如何影响我们的生活。

2.提出问题：引导学生分享他们对科技在日常生活中的体验，例如：“你们觉得科技给你们的生活带来了哪些变化？”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课文：通过PPT展示课文标题和图片，引入课文主题。随后，带领学生快速阅读课文，解释生词和短语。

2.分析课文：分段落讲解课文内容，重点解释长难句和关键概念，如“artificialintelligence”和“virtualreality”。

3.举例说明：结合实际案例，如智能家居、在线教育等，说明科技对生活的具体影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论课文中的观点，并准备简要汇报。

2.口语练习：让学生选取课文中的一个观点，用英语进行简短陈述。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对课文内容的理解，如：“课文提到了哪些科技对生活的影响？”

2.师生互动：教师引导学生就科技对生活的利弊展开辩论，鼓励学生提出自己的观点。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容和观点，强调科技对生活的双重影响。

2.拓展：布置作业，要求学生撰写一篇短文，讨论科技对未来的可能影响。

在教学过程中，注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。同时，通过小组合作和口语练习，提高学生的语言运用能力。在讲解课文时，结合实际案例，帮助学生更好地理解和掌握新知识。通过课堂提问和辩论，培养学生的批判性思维和创新能力。

知识点梳理

1.生词与短语

-artificialintell