《运算律》说课稿-2024-2025学年六年级下册数学北师大版.docxVIP

《运算律》说课稿-2024-2025学年六年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《运算律》这一主题，让学生深入理解并掌握加法和乘法的运算律，包括交换律、结合律和分配律，并能灵活运用这些运算律进行简单的计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与六年级下册数学北师大版教材中“加法和乘法的运算律”章节紧密相关。学生在前期的学习中已经掌握了加法和乘法的基本运算，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够进一步加深对运算律的理解，提高计算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过探究运算律，学生能够抽象出数学运算的规律，提升逻辑推理能力；在应用运算律解决实际问题的过程中，学生能够进行数学建模，将数学知识应用于实际问题中，增强数学应用意识和解决问题的能力。

学情分析

六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对基本的加法和乘法运算有了较为扎实的掌握。然而，在运算律这一章节的学习中，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对运算律的概念理解可能存在困难，尤其是对于交换律、结合律和分配律的理解，可能存在混淆。此外，学生在应用运算律进行简便计算时，可能无法灵活运用，容易陷入繁琐的计算过程。

2.能力层面：学生的逻辑推理能力在逐渐提高，但仍有待加强。在运算律的学习中，学生需要通过观察、比较、归纳等方法，逐步形成对运算律的认识。此外，学生的计算能力也在不断提升，但仍需在运算律的应用中提高速度和准确性。

3.素质层面：学生在学习过程中，需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、善于总结等。在运算律的学习中，学生需要具备一定的耐心和毅力，克服困难，逐步提高自己的数学素养。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对运算律的理解和应用。此外，学生在完成作业时，可能存在抄袭、依赖他人的现象，这不利于他们独立思考和解决问题的能力培养。

1.结合学生的认知特点，通过直观、生动的教学手段，帮助学生理解运算律的概念。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的逻辑推理能力和计算能力。

3.培养学生的良好学习习惯，提高他们的数学素养。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在运算律的学习中取得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《运算律》相关的教材章节，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与运算律相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解运算律的概念和应用。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，以便演示运算律的应用和进行课堂练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《运算律》相关的PPT、教学视频和预习指导文档，明确预习目标为理解加法和乘法的交换律、结合律和分配律的基本概念。

设计预习问题：围绕运算律，设计问题如“为什么交换两个数的位置不会改变它们的和？”和“结合律如何帮助我们简化计算？”引导学生思考运算律的实质。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生都能够参与预习，并初步理解运算律的概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和预习资料，理解运算律的基本定义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和初步疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主学习，培养学生的自学能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的数学游戏，如“数独”的变体，引入运算律的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解交换律、结合律和分配律的具体例子和证明，如“a+b=b+a”和“(a+b)+c=a+(b+c)”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨运算律在日常计算中的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解运算律。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试运用运算律解决实际问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解运算律。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在互动中学习和应用运算律。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些运用运算律进行简算的练习题，如“用交换律简化计算123+456”。

提供拓展资源：推荐一些关于运算律的数学文章或视频，鼓励学生课后进一步