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3古诗词三首：西江月?夜行黄沙道中说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3古诗词三首：西江月?夜行黄沙道中说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

设计思路

本课《西江月?夜行黄沙道中》是六年级上册语文统编版中的一首经典古诗词。设计思路围绕“品词析句、感悟意境、体会情感”三个层次展开，通过朗读、赏析、比较等方法，引导学生深入理解诗中的意象、情感和哲理，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生文学鉴赏、审美感知和文化理解等核心素养。通过学习《西江月?夜行黄沙道中》，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，感受诗词意境之美，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。同时，通过分析诗人的情感表达，引导学生体会诗人忧国忧民的情怀，培养他们的家国情怀和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的语文学习中已经接触过不少古诗词，具备了一定的古诗词阅读基础。他们能够识别常见的文言文词汇，理解一些基本的古诗词表现手法，如对仗、押韵等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，喜欢通过朗读、背诵来感受诗词的韵律和意境。他们的学习能力较强，能够通过自主学习来理解和分析诗词内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解诗词的意境和情感表达上存在困难，尤其是在分析诗人的心境和背景时。此外，文言文特有的表达方式和用词可能会让学生感到晦涩难懂。在课堂讨论和创作中，学生的表达能力和创新思维可能受到限制。因此，教学中需要引导学生深入解读诗词，培养他们的批判性思维和创造性表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

2.课程平台：学校内部网络平台、班级微信群等。

3.信息化资源：古诗词背景资料库、相关音频朗诵资料、诗词赏析视频。

4.教学手段：朗读法、讨论法、比较分析法、情境教学法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢诗词吗？有没有特别喜欢的诗人或诗作？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《将进酒》、《静夜思》等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、对仗、押韵等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《西江月?夜行黄沙道中》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《西江月?夜行黄沙道中》的特性和重要性。

过程：

选择《西江月?夜行黄沙道中》作为分析案例。

详细介绍诗的背景、特点和意义，让学生全面了解诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过诗词来陶冶情操。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《西江月?夜行黄沙道中》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的意象”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西江月?夜行黄沙道中》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、《西江月?夜行黄沙道中》的案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析，并尝试用现代语言进行翻译，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高他们的文学素养。

过程：

介绍一些与《西江月?夜行黄沙道中》相似的诗词作品，如辛弃疾的《青玉案·元夕》等，引导学生进行对比阅读。

鼓励学生在课后阅读更多古诗词，提高自己的文学鉴赏能力。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，提高自主学习能力。

过程：

引导学生反