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Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday？这是外研版（三起）英语四年级下册的一课，主要内容包括询问假期经历以及描述假期活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级下册已学习的询问天气、询问个人情况等日常交际用语相关联，同时通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和扩展他们的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过实际情境的对话练习，学生能够提高语言运用能力，学会在真实语境中运用询问和描述假期的语言。同时，通过了解不同文化的假期习俗，增强文化意识，培养跨文化交流的意识和能力。此外，通过思考和分析假期经历，提升学生的思维品质，发展批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语已有一定的了解，能够进行简单的日常交流，掌握了基本的询问和回答方式，如询问天气、询问个人情况等。在三年级下册的学习中，他们已经接触过描述活动的词汇和句型，如“Doyoulike...?”、“Ilike...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来增强记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致无法准确描述假期活动；二是句子结构复杂，学生在构造句子时可能会出现语法错误；三是跨文化交流意识的缺乏，可能导致学生在描述假期经历时难以准确传达文化背景。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版（三起）英语四年级下册》教材，包含本节课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如假期活动的照片，以及相关视频，帮助学生理解假期经历的描述。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便展示课文内容、词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并确保教室环境安静、整洁，以利于学生学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张假期的图片，引导学生讨论：“Whatsthispictureabout?Haveyoueverhadaniceholiday?”以此激发学生对假期的兴趣和回忆。

-回顾旧知：教师简要回顾三年级下册学习的询问天气、询问个人情况的句型和词汇，如：“Whatstheweatherliketoday?”、“Ilike...”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括询问假期经历和描述假期活动的句型和词汇，如：“Didyouhaveaniceholiday?”、“Iwentto...”等。

-举例说明：教师通过具体的例子，如：“Lastsummer,Iwenttothebeach.Iplayedwithmyfriendsandswaminthesea.”，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们用新学的句型和词汇描述自己的假期经历。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组学生轮流用新学的句型和词汇描述自己的假期经历，其他小组成员提问和回答。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调询问假期经历和描述假期活动的重要性。

-教师提问学生：“Whatdidwelearntoday?”，检查学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己假期的短文，要求描述假期的时间、地点、活动以及感受。

-教师提醒学生注意时态、词