Unit 5 Dinner’s ready Part A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语四年级上册.docx

Unit5Dinner’sreadyPartALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版四年级上册英语Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk。主要内容包括询问食物的英语表达，以及用“Doyoulike…?/Yes,Ido./No,Idon’t.”进行简单的问答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学习的食物类词汇和日常问候语相关，帮助学生复习巩固所学知识，同时引入新的句型和表达方式，提高学生的口语交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过角色扮演和互动问答，学生能够运用所学词汇和句型进行真实情境下的交流，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的饮食习惯，增强文化意识。此外，通过小组合作和自主学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握询问食物的英语表达和回答，能够运用“Doyoulike…?/Yes,Ido./No,Idon’t.”进行简单的日常对话。

-具体细节：

-正确发音和语调：强调“like”和“don’t”的发音，以及句尾的语调变化。

-词汇运用：教授并让学生练习“hotdog”、“pizza”、“apple”等食物词汇。

-句型结构：确保学生理解并能够运用“Doyoulike…?”和“Ilike…”的结构。

2.教学难点

-难点内容：在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

-具体细节：

-语境理解：学生需要能够理解提问者在询问食物喜好时的语境。

-词汇运用灵活性：学生在回答时能够根据提问内容选择合适的词汇和句型。

-语音语调的自然：学生在回答时能够自然地使用升调和降调，以符合英语口语的习惯。

-突破难点策略：

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习对话。

-使用图片和实物辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆食物词汇。

-设计层次分明的练习活动，从简单的提问到复杂的多轮对话，逐步提高学生的交流能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP版四年级上册英语教学平台

-信息化资源：食物图片、音频材料（英语发音示例）

-教学手段：卡片、角色扮演道具、PPT课件

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示家庭晚餐的图片，引导学生谈论家庭晚餐的场景，激发学生对食物话题的兴趣。

2.提问：“What’sfordinner?”（晚餐吃什么？）引导学生用英语表达自己的晚餐内容。

3.学生自由发言，教师注意纠正发音和语法错误。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师呈现食物词汇卡片，如“hotdog”、“pizza”、“apple”等，并带领学生朗读。

2.教师通过PPT展示句型“Doyoulike…?/Yes,Ido./No,Idon’t.”，并解释句型结构。

3.教师示范对话，如：“Doyoulikepizza?”（你喜欢披萨吗？）引导学生回答。

4.学生跟读并尝试模仿对话。

三、巩固练习（20分钟）

1.小组活动：教师将学生分成小组，每组分配一个食物主题，要求小组成员用英语描述该食物的特点。

2.学生展示：每组派代表上台展示，其他学生进行评价。

3.问答练习：教师提问：“Doyoulike…?”，学生回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”，教师随机抽查学生回答。

4.互动游戏：教师准备食物图片，学生根据图片回答问题，如“Isthisahotdog?Yes,itis./No,itisn’t.”（这是热狗吗？是的，是。/不，不是。）

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoritefood?”（你最喜欢的食物是什么？）

2.学生自由发言，教师注意纠正发音和语法错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行角色扮演，模拟家庭晚餐的场景。

2.教师提问学生：“Whatdidyoueatfordinner?”（你晚餐吃了什么？）

3.学生回答，教师引导其他学生用英语提问和回答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的食物词汇和句型。

2.教师提问：“Howcanweusethesesentencesinreallife?”（