Unit1 Art Reading and Thinking(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册).docxVIP

Unit1ArtReadingandThinking(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本单元以“ArtReadingandThinking”为主题，通过阅读与思考，引导学生了解不同艺术形式的特点及其对人们生活的影响。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语阅读能力和审美素养。教学设计遵循人教版2019选择性必修第三册的教材体系，以学生为中心，注重培养学生的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语阅读理解能力、批判性思维和跨文化意识。学生将通过阅读艺术相关的英文材料，提升对文本细节的捕捉和推理能力，同时学会从不同文化视角分析艺术作品，增强跨文化交流的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二年级之前，已经具备了一定的英语阅读基础，对英语文章的阅读理解有一定能力。然而，针对艺术类文章的阅读理解能力可能有所欠缺，对艺术术语和背景知识的了解也相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对艺术有较高的兴趣，愿意接触和学习新的文化知识。他们在学习英语时表现出较强的求知欲，但阅读速度和理解深度可能因人而异。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来辅助理解；有的学生则更倾向于文字学习，喜欢深入阅读和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读艺术类英文文章时可能面临词汇量不足、理解艺术术语困难等问题。此外，对艺术作品的文化背景缺乏了解可能导致对文章的理解不够深入。学生可能还需要克服在批判性思维和表达个人观点时的障碍。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：人教版高中英语教学资源平台

-信息化资源：英文艺术类文章、相关视频资料、在线词典

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅著名艺术作品的照片，引导学生观察并讨论作品的特点。

-提问：“Whatdoyouthinkofthisartwork?Canyoutellussomethingaboutitsstyleortheartist?”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“ArtReadingandThinking”。

-介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师播放一段关于艺术家的介绍视频，引导学生关注艺术家的生平和创作风格。

-阅读文本：学生阅读课文，教师提出问题帮助学生理解文章内容。

-问题1：“Whatisthemainideaofthispassage?”

-问题2：“Whatarethekeypointsabouttheartist’slifeandwork?”

-深入探讨：教师引导学生思考文章中的观点，进行小组讨论。

-小组讨论问题：“Howdoyouthinkthisartworkreflectstheartist’spersonalityandbeliefs?”

-总结归纳：教师对学生的讨论进行总结，强调文章中的重要信息。

3.巩固练习（10分钟）

-阅读理解练习：学生完成课文后的练习题，教师巡视指导。

-词汇学习：教师挑选文章中的重点词汇，通过例句和游戏帮助学生记忆。

-语法练习：针对文章中的语法点，设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-阅读拓展：学生阅读课外艺术类英文文章，拓宽视野。

-写作练习：学生根据本节课的内容，撰写一篇关于艺术家的短文。

-教师提醒学生注意作业的提交时间和格式要求。

知识点梳理

1.艺术作品的风格与特点

-了解不同艺术风格的定义和代表艺术家。

-分析艺术作品的形式、色彩、构图等元素如何体现风格特点。

2.艺术家的生平与创作背景

-掌握艺术家的重要生平事件，如出生地、教育背景、主要作品等。

-理解艺术家的创作背景，包括社会环境、文化背景和个人经历。

3.艺术作品的解读与分析

-学习如何从视觉、情感和思想层面解读艺术作品。

-掌握分析艺术作品的方法，如形式分析、主题分析、象征分析等。

4.艺术与文化的关联

-了解艺术作品如何反映特定文化背景和社会价值观。

-分析不同文化对艺术作品的影响和艺术作品对文化的贡献。

5.艺术术语与词汇

-熟悉艺术领域中的常用术语，如流派、技法、材质等。