核心素养目标2025春新教材北师大版数学七年级下册4.2 全等三角形教案.docxVIP

第四章三角形

4.2全等三角形

1．学会辨认全等三角形的对应边、对应角，掌握全等三角形的性质．

2．通过动手操作，认真观察全等三角形，丰富学生对全等三角形的感性认知，培养学生的观察和动手能力，发展学生的空间观念．

3．通过对全等三角形概念和性质的学习，在经历猜想、验证、归纳的学习过程中，体会归纳的数学思想方法，逐步养成用数学几何语言表达与交流的习惯．

重点：理解并掌握全等三角形的性质．

难点：全等三角形性质的应用．

一、导入新课

知识链接

在前面我们学习了三角形的有关知识，请同学们回顾一下三角形的元素有哪些？

答：三个顶点、三个内角、三条边．

创设情境——见配套课件

二、合作探究

探究一：全等三角形的定义

活动1：观察所给出的图形，它们有什么特点？

每个大图形中，都含有若干个形状、大小相同的小三角形．

活动2：如图，PPT演示△ABC与△DEF完全重合的过程，观察这两个三角形有哪些共同点．

追问：你能找出他们的对应点、对应边和对应角吗？

对应点：点A与点D；点B与点E；点C与点F；

对应边：AB与DE；AC与DF；BC与EF；

对应角：∠A与∠D；∠B与∠E；∠C与∠F.

全等三角形的对应边相等，对应角相等．

要点归纳：能够完全重合的两个三角形叫作全等三角形．

全等的表示方法：

“全等”用符号“≌”表示，读作“全等于”．

△ABC与△DEF全等，记作△ABC≌△DEF.

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