《婴幼儿卫生与保健》 教案 教学设计 模块三项目一任务四 熟悉婴幼儿传染病的特点及管控措施 教学设计方案.docx

课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级

课程名称：婴幼儿卫生与保健

适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业

早期教育专业、学前教育专业

授课年级：一年级

教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject

教学设计方案

《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作

Teachingactivitydesignproject

模块三项目一

任务四熟悉婴幼儿传染病的特点及管控措施教学设计方案

课题名称

婴幼儿传染病的特点及管控措施

课程

《婴幼儿卫生与保健》

授课类型

专业必修课

学时安排

一、教学目标

知识目标

1.熟悉传染病的特征、发生和流行的三个基本条件；

2.掌握婴幼儿传染病的预防和应对措施。

能力目标

1.能够说出传染病常见的传播途径和预防措施；

2.能对托育机构突发传染病事件进行应急处理。

素质目标

养成良好的卫生习惯，树立对传染病的防范意识；同情和关心传染病患儿，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。

二、教学重点、难点

教学重点

1.传染病发生和流行的三个基本条件；

2.婴幼儿传染病的预防和应对措施。

教学难点

托育机构突发传染病事件进行应急处理。

三、教法学法

学法

自主探究法、小组合作法

教法

问题引领法、任务驱动法、情景模拟法、角色扮演法

四、教学过程

课前设疑自探——资源共享、自主学习

教学内容

教师活动

学生活动

了解传染病有哪些特征、传染病的发生要具备哪些基本条件。

推送工作单，引导学生完成工作单1。

1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。

2.根据资源包、网络平台，自主对传染病的特征进行初步探索。

课中解疑合探——合作探究、解惑习技

教学内容

教师活动

学生活动

传染病的特征，传染病发生和流行的三个基本环节、婴幼儿传染病的管控措施。

教师讲解

认真学习，并做好记录

工作单1：小组讨论：传染病有哪些特征？传染病的发生要具备哪些基本条件？如何预防传染病？传染病发生后，如何去应对？

引导学生完成工作单1；

教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。

根据老师的点评情况，及时归纳、总结、巩固。

情景练习1：幼儿园托班今天搞亲子活动，乐乐小朋友的爷爷来到教室时，看到刘老师正在开窗通风，爷爷建议刘老师把窗户关上，以免孩子们吹风着凉，容易感冒。在冬天，乐乐家里都是采取紧闭门窗，待在家里取暖不外出的保护措施来给乐乐防病的。

问题：你觉得爷爷的这种做法妥当吗？如果你是刘老师，你对爷爷有什么建议？

1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；

2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。

3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。

1.明确完成任务要求。

2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；

3.将每组的回答情况上传学习平台。

情景练习2：托育机构黄老师进行入户家访时，看到小宝的奶奶准备给小宝喂奶，冲好奶粉后，奶奶先吸一下奶嘴试一试温度，避免小宝喝奶烫到。

问题：你觉得小宝的奶奶这样做妥当吗？为什么？你有什么建议？

1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；

2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。

3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。

1.明确完成任务要求。

2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；

3.将每组的回答情况上传学习平台。

工作单3：活学活用

SP大作战：A组的同学为SP，B组的同学依据SP所演示的传染病的特征和症状，说出婴幼儿可能出现的问题，并设计出护理方案。然后交换角色进行。

1.设计流行性感冒和手足口病的特征，提出演示的要求，分发任务单及评价表；

2.引导小组进行角色扮演，模拟流行性感冒和手足口病的表现；

3.利用超星智慧职教平台录播记录学生演示过程。

1.明确组员的任务和要求；

2.小组讨论确定演练预案；

3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。

课后质疑再探——多做多练、互助共进

教学内容

教师活动

学生活动

课后练习。

引导、答疑。

结合练习题巩固理论知识。

五、教学反思